[课件]初中语文 八年级上册 第11课 短文二篇（第1课时） - 副本.pptxVIP

短文二篇第1课时

孔子曾经说过：“智者乐水，仁者乐山。”自古以来许多文人墨客给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如李白的“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，刘禹锡的“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流”，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”……这些精彩的诗句不胜枚举。今天，我们要学习的这篇课文，更是被称为一幅“清丽的山水画”、一首“流动的山水诗”。既像画又是诗，它会是一篇怎样的文章呢？

作者简介陶弘景（456—536），南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。仕齐拜左卫殿中将军，后隐居茅山，搜集整理道经，创立茅山派。入梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“山中宰相”。其思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，并杂有儒家和佛教观点，主张儒、释、道三教合流。工草隶，行书尤妙。对历算、地理、医药等都有较深研究。知人论世

写作背景南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》是南朝齐梁间思想家陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分，一般认为完整的书信今已无存，流传下来的只有这一段描绘山水的锦绣文字。知人论世

知识链接书“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

“书”可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事情和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》；如此等等。另外，书信不一定都用“书”标明，如苏轼的《与子由弟》。

诵读课文听《答谢中书书》范读音频，感受文章句式整齐、声韵和谐的特点。自由朗读《答谢中书书》，体会文章的韵律节奏。

朗读节奏示例：山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。

疏通文意山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。〔五色交辉〕这里形容石壁色彩斑斓，〔晓雾〕清晨的薄雾。交相辉映。〔歇〕消散。〔四时〕四季。〔颓〕坠落。〔俱〕都。

疏通文意山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。〔沉鳞〕指水中潜游的鱼。〔竞跃〕竞相跳跃。〔欲界之仙都〕人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。〔与〕参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。

疏通文意一词多义欲夕日欲颓实是欲界之仙都名词，欲望。副词，快要。

疏通文意词类活用夕日欲颓形容词用作动词，坠落。

疏通文意理解文意再次朗读课文，小组合作，借助工具书，疏通文意。互相质疑解难，尝试翻译。

疏通文意山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

课文研读全文可分为几部分？各部分之间有怎样的联系？全文可分为三个部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以赞美和感慨收束全文。

合作探究1．《答谢中书书》描写的山川之美，美不胜收。说说文中景物的美主要体现在哪些方面。山水相映之美。“高峰入云，清流见底。”巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。山峻峭，水明丽；山的倒影给水增添异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情趣盎然。

缤纷的色彩之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映；青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有。绚丽动人，美不胜收。