部编版一年级语文上册-拼音7《 z c s》教案.pdfVIP

拼音7ZCS

设计说明

根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，

教学以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意

在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多

种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音

与识字、读文有机结合起来，从而提高学生的综合能力,最终使学生达到学会

声母z、c、s，会读整体认读音节zi、ci、si,以及读儿歌、学生字

的目的。

课前准备

1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡

片、整体认读音节zicisi的卡片。教（师）

2.萝卜形状的带调整体认读音节卡片。教（师）

3.生字和词语卡片。学（生）

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.教师逐个出示字母卡片•，引导学生复习学过的声母和韵母。教（师根据学

生的回答出示相应的字母卡片。）

2.创设情境，引出新课:今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i

唱《生日歌》好吗？课（件出示:卡通的韵母i,面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。）

小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，

大家愿意帮忙吗？

3.出示z、c、s的拼音卡片•，揭示教学内容:这就是我们今天要邀请的

三位拼音宝宝,在邀请它们之前我们先来认识一下它们。

设计意图:创设学生喜欢的过生日的情境，吸引学生的注意力，让学生在为

小i找三位新朋友，并邀请新朋友来参加生日会的过程中快乐轻松地学习，激

发了学生的学习兴趣。同时，使学生明确了本节课的学习任务，带着任务去学习。

二、图文结合，学习声母及整体认读音节

(一)学习声母z和整体认读音节zio

1.过渡:现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！

2.学习声母zo

(1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方?谁在做什么？

(2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝

宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母zo学生试读。

(3)教师讲解发音要领:把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的

读音。

(4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。

(5)学生练读z，体会发音要领。开火车读声母zo

(6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子「

(7)引导学生读儿歌:我会写字zzz,像个2字zzz。

3.学习整体认读音节zio

(1)过渡：同学们了不起，认识了声母z，也就可以邀请它去参加小i的

生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个

音节,这个音节不能拼读，只能整体认读。(出示整体认读音节zio)这样的

音节叫整体认读音节。

(2)教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi,学生认倾听，找出差

别。(声母z读得轻而短,整体认读音节zi读得长而响亮。)