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2025年承德市鹰手营子矿区(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案

一、公共基础知识（共15题，每题2分，共30分）

1.2024年3月，全国教育工作会议提出“以教育之强夯实国家富强之基”，明确2025年重点任务包括深化（）改革，推动基础教育优质均衡发展。

A.评价体系B.课程体系C.教材体系D.考试招生

答案：A

解析：2024年全国教育工作会议强调，2025年将重点推进教育评价改革，破除“五唯”顽疾，构建科学的教育评价体系，促进基础教育优质均衡。

2.根据新修订的《中华人民共和国教师法》，教师享有“通过（）等途径参与学校民主管理”的权利。

A.教职工代表大会B.家长委员会C.教育行政部门D.学生评议会

答案：A

解析：新《教师法》第二十二条规定，教师有权通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

3.下列属于《未成年人学校保护规定》中“学校保护”范畴的是（）。

①建立学生欺凌防控工作制度②定期组织应急演练③禁止教师体罚学生④为学生提供心理健康辅导

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

答案：D

解析：《未成年人学校保护规定》明确学校需履行防治欺凌、安全管理、禁止体罚、心理健康等职责，四项均属于学校保护内容。

二、教育专业知识（共25题，其中单选10题，多选5题，简答2题，案例分析1题，共50分）

（一）单项选择题（每题2分，共20分）

4.某教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用三张同样大小的长方形纸分别折出1/2、2/4、4/8，观察涂色部分大小，再引导归纳规律。这体现了（）教学原则。

A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际

答案：A

解析：教师通过实物操作（折纸）让学生直观感知分数的相等关系，符合直观性原则中“利用学生感官直接感知事物”的要求。

5.依据皮亚杰认知发展理论，7-11岁儿童处于（）阶段，能够进行逻辑推理但依赖具体事物支持。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

答案：C

解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童的思维具有守恒性和可逆性，但仍需具体事物辅助完成逻辑推理。

6.学生因“数学考了满分”而产生的自我满足感，属于（）。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力

答案：B

解析：自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，“考满分”带来的自我满足感属于此类。

（二）多项选择题（每题3分，共15分）

7.下列属于中小学德育途径的有（）。

A.学科教学B.共青团活动C.班主任工作D.社会实践

答案：ABCD

解析：德育途径包括学科渗透、团队活动、班主任工作、社会实践等，四项均为主要途径。

8.影响学生问题解决的因素包括（）。

A.定势与功能固着B.问题情境C.原型启发D.情绪与动机

答案：ABCD

解析：问题解决受个体认知（定势、功能固着）、问题特征（情境）、外部启发（原型）及情绪动机状态的综合影响。

（三）简答题（每题10分，共20分）

9.简述如何在教学中培养学生的创造性思维。

答案要点：①创设有利于创造性产生的适宜环境（宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地）；②注重创造性个性的塑造（保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理）；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练）；④结合学科教学进行创造性思维渗透（如语文写作中的一题多写、数学解题中的一题多解）。

10.面对“学生因家庭变故情绪低落、学习成绩下滑”的情况，教师应如何进行心理干预？

答案要点：①建立信任关系：通过共情沟通（如“老师知道你最近很难过，愿意和我聊聊吗？”），让学生感受到支持；②了解具体情况：与家长沟通核实家庭变故细节，避免主观臆断；③提供情绪疏导：运用合理情绪疗法，帮助学生区分“事件”与“情绪”，引导表达负面情绪（如写情绪日记）；④制定学习支持计划：降低短期学习目标，安排同伴互助，逐步恢复学习信心；⑤联系专业资源：若情绪持续低落超过2周，建议转介学校心理教师或专业心理咨询机构。

（四）案例分析题（15分）

11.案例：初二（3）班数学课上，学生小明突然将手机摔在桌上，大喊“这破题我不学了！”，随后跑出教室。经了解，小明因近期数学测试连续不及格，父亲昨晚指责他“笨得像头猪”。

问题：如果你是班主任，如何处理这一事件？请结合教育心理学理论分析。

答案：

（