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高考文综复习必知的学习方法

高考文综复习时既要会背知识点，又要掌握做题的方法，有审题思路、懂答题语言、会串联知识点、能多角度思维等。高考文综复习不能盲目地跟着老师走，也要自己多动脑考虑，学会下面六种学习方法后，你的高考备考将更有高考文综复习时既要会背知识点，又要掌握做题的方法，有审题思路、懂答题语言、会串联知识点、能多角度思维等。高考文综复习不能盲目地跟着老师走，也要自己多动脑考虑，学会下面六种学习方法后，你的高考备考将更有效率。

1、培养答题才能

高考纲要对学生才能作了七个方面的要求：记忆才能、理解才能、比拟才能、分析和认识本质的才能、判断、批判才能、综合认识和评价才能、表述才能。这些才能要求并不是一朝一夕可以形成的，这就需要老师在复习中加以培养。而才能的培养也不是老师“教〞出来的，是学生在复习中“悟〞出来的，是学生在复习自学中体会出来的。因此，老师在复习中，应加强对学生学法的指导，指导学生在复习中注重自身才能的培养，努力进步自己在这七个方面的才能。

2、理清思维习惯

在高考复习中，学生是复习的主人、主体，学生的复习思维习惯如何，将决定着他的高考才能的大小和高考成绩的上下。老师在高考复习中，应着眼于学生复习思维习惯的培养，指导学生在复习时侧重于学科内书本知识体系的整理、书本知识与现实实际的联络，引导学生养成每天看教科书的习惯，在对教科书的复习中，注重根底知识的掌握，注重对根底知识的理解、注重将教科书与现实生活中的重大问题联络起来考虑的习惯。

学法指导的详细过程和方法

1、整理笔记，复习

学生的自主复习，往往只注重书本知识的记忆，而且手中没有什么复习资料，脑中没有什么现实中的问题，因此复习也只是流于形式，对于高考的才能题目只能是就书本而书本。这时，老师必须发挥主导作用，主动编写学案。学案的编写应和老师复习的每课时相联络，指导本课复习的目的、复习的重点、复习的难点，对于书本中的一些重点问题、难点问题应一一落实在学案中，让学生在上课之前可以对于这些根底知识就有一个理性的把握。同时，对高考才能的培养也应表达在学案中，在学案的最后老师应选择一些高考的典型试题，让学生去分析、去研究。学案发放到学生手中后，老师还应该对学生如何用好学案加以指导，如：如何根据学案去读书本知识、如何根据学案去整理书本体系、如何根据学案去解决高考题目，等等。

2、学会审题的方法思路

在高考中，审题是最为关键的一步，不少学生因审题才能较弱，往往答非所问，得分率较低。因此，在复习中应着重培养学生审题的方法。例如：对于选择题，首先要读懂选择的主干的意思，用自己的语言加以描绘;其次要注意主干的关键字、关键词，如说明了什么、说明、主要是指、最等等;再次要分析不同题肢的表述的正确性，对于错误的题肢加以排除，对于正确的题肢加以比拟;最后再联络题目的主干，将与主干有直接联络的题肢选出来，这样就能保证选择题的正确率。对于主观性题目，首先应读懂题目的意思并且用自己的语言加以表述，其次，寻找题目的关键字和关键词，再次，应对于题目所问的问题进展定位，是属于经济常识、还是哲学常识或者政治常识，假如属于经济常识，应定位于哪一课、哪一节或哪一框的内容，最后才能构思问题的答案。

3、分析问题，学会组织科学严谨的答案

在高考主观性试题中，表达不清是造成学生答题失分，特别是阐述题失分的重要原因，主要表现为：段落层次不清，理论与材料脱节，逻辑混乱等。自高考命题改革以来，为克制学生多多益善、杂乱无序、堆砌材料或泛泛底座的现象，评分标准也由原先的采点给分逐步向采点与采意相结合转变，学生语言表达才能考察力度不断加大。为此，在高三复习中，学会组织科学严谨的答案、培养学生掌握语言文字表达才能非常必要。政治科高考试题的答案，无论在逻辑缜密、语言简练、还是在格式标准化方面都堪称表率，在复习中，老师应利用高考试题，对学生进展答题方法的指导与研究，主要分析为什么这样表述?否那么将会产生什么不良后果?等等，以此来培养学生逻辑严谨、条理明晰等文字表达才能的培养。

4、学会发现问题的方法

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。〞在高考复习中，要指导学生擅长发现问题、提出问题，就要把学生看做主动学习的对象，启发学生提出问题。老师可以在复习教学中有意识设置问题陷阱，引导学生去发现;老师还可以多提供应学生与时事相关的感性材料，从感性材料入手，让学生发现问题;也可以让学生多参与讨论，在讨论活动中学会发现。老师对学生发现的所有问题及时引导，让学生主动去分析、去解决。

5、学会将知识点进展立体分析

教材是平铺直叙的，平时的讲授也是按照教材的体系进展的，是一种平行系统，而高考命题的思路变成了专题形式，是一种立体系统。因此，高考复习必须指导学生对知识点进展立体分析，掌握立体分析的方法。如：对于国有企业改革问题可以从以下几个