（新教材）人教版高中美术选择性必修“中国书画”第一单元第2课《山水情怀》教案.pptxVIP

《中国书画》课程单元介绍通过学习本单元的内容，学生将了解中国书画的历史发展、重要流派以及代表人物的艺术特色。同时领会中国书画中所蕴含的独特的文化内涵和审美情怀。ZP作者：

教学目标培养美学素养通过欣赏和学习中国传统山水画,培养学生对艺术的审美意识和感受能力。掌握绘画技法让学生了解并尝试各种山水画的表现手法,如点、线、渲染等,培养基本的绘画技能。了解文化内涵通过分析名家作品,引导学生深入理解中国山水画的文化内涵和艺术特点。

教学重点和难点教学重点引导学生深入认识中国传统山水画的审美特点和意蕴内涵,培养他们对中国艺术文化的理解和欣赏能力。教学难点帮助学生领会山水画的构图、笔墨技法等深层次的艺术语言,引导他们体验作品背后独特的文化内涵。教学挑战激发学生对中国传统山水画的兴趣,培养他们独立欣赏和评论作品的能力。

教学准备教学材料准备相关的教学PPT，包括名家山水作品的高清图片、山水画的特点分析、构图要素介绍等。同时准备学生作品赏析的素材。多媒体设备确保教室配备投影仪和音响设备,以便展示教学内容并播放相关音乐。学习资源收集与山水画相关的图书、专业杂志、视频等参考资料,为教学提供知识支持。笔记本和相关工具确保学生准备好笔记本、水彩、毛笔等绘画用具,课堂上可进行即时创作。

教学过程导入新课以启发性提问的方式,引导学生思考什么是中国传统山水画,以此激发学生的学习兴趣。欣赏名家作品展示几幅代表性的中国山水名作,如《丙子冬景图》、《富春山居图》等,引导学生仔细观察并感受其意蕴。探讨山水特点带领学生分析中国山水画的独特风格和表现特点,如山水的造型、构图、笔墨、意境等。赏析学生作品选取几幅代表性的学生作品进行点评和讨论,引导学生欣赏并学习优秀作品的特点。总结与拓展对本课内容进行总结,并布置相关创作作业,鼓励学生将所学应用到实践中。

导入新课1生活场景探讨日常生活中的山水体验2中国传统解析中国书画艺术的独特风格3审美感受引导学生感受山水画的美学价值通过生动有趣的引入,让学生了解本课程的内容和目标,激发他们对中国传统书画艺术的兴趣。引导学生联系日常生活,思考山水画中的自然美、情感美和审美体验。

欣赏名家山水作品在这一环节中，我们将欣赏几位中国古代著名画家的山水作品。他们通过独特的构图、线条和渲染技法，表达了对大自然的深刻感悟和内心的情怀。这些作品不仅展现了山水的自然之美，更凝聚了画家们的审美追求和艺术情怀。

探讨山水画的特点自然元素山水画以自然景象为主要题材,包括山峰、河流、树木等自然元素。画家通过捕捉自然之美,表达对大自然的敬畏与向往。意境营造山水画追求营造出宁静、深邃的意境,让人沉浸其中,产生心灵的触动。画家往往以写意手法,传达内心的情感体验。笔墨运用山水画注重运用水墨的渲染效果,通过线条、墨点、渲染等技法营造出层次丰富、富有韵味的画面。笔墨的控制体现出画家的修养和技艺。构图布局山水画重视构图的布局安排,采用远近、虚实、高低、进退等手法,营造出深邃、空远的视觉效果。构图往往遵循古典山水画的布局规则。

分析作品的构图构图布局中国山水画的构图以虚实相生为原则，通过高低错落、远近层次的安排，营造出宏大而富有变化的视觉效果。笔墨表现山水画家运用行云流水般的笔墨技法，用浓淡虚实的墨线勾勒出山峰、溪流等自然元素,传达出深沉厚重的意蕴。空间营造山水画善于运用远近渐变、层次叠加等透视手法，营造出广阔深邃的虚幻空间,引发观者内心的审美共鸣。

体会作品的意境追求虚境中国传统山水画追求超脱现实的意境表达，追求人与自然的和谐统一。画家通过渲染虚幻的场景、淡淡的brushwork和优雅的构图，勾勒出一个理想化的自然世界，引导观者进入内心的精神世界。洗涤心灵饱蘸墨汁的笔触、飘渺的云烟、逸出的飞瀑，都能带给观者一种宁静致远、心旷神怡的感受。这种山水之意能够洗涤凡尘之烦恼，让观者进入一种超越现实的精神境界。

讨论山水画的表现技法笔势挥洒熟练掌握不同的笔法，如点、驼、钩、破等，可以表达丰富多样的视觉效果，展现出生动的笔墨韵味。色彩运用巧妙运用淡浓水墨、渲染透明叠彩、留白暗含等技法，营造出潇洒沉郁或意蕴深远的色彩氛围。构图安排运用渐隐、错落、回环等构图手法，引导观者的视线流动，达到形神兼备、韵味悠长的视觉效果。

赏析学生作品在学习了中国传统山水画的特色和绘画技法之后，学生们创作了自己的山水画作品。我们将欣赏几幅优秀的学生作品，感受他们对大自然的独特表达。这些作品展现了学生们对画面构图、笔法运用、意境表达等方面的掌握。

总结课堂教学课堂互动学生积极参与课堂讨论,提出了很多独特的见解,与师生间的交流十分热烈。知识传授教师细致讲解了山水画的构图、用色和表现技法,学生对相关知识有了更深入的理解。作品展示学生们创作的山水画展示了个人的创意和技巧,充分体现了对所学内容的掌握。

布置作业