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山中与裴秀才迪书

教学目标：

知识与技能：

①读懂课文，理解文句，积累文言。

②培养诵读的能力。

③学习动静结合的写作手法；体会本文“文中有诗，文中有画”的特点。

过程与方法：

在反复诵读的基础上品味文中诗情画意的写景特征。鉴赏语言淡雅优美，富

有情韵的特点。

态度价值观：

文中作者对友人的那种深厚感悟文中描绘的景物所含有的深趣，

培养对大自然的热爱之情。

教学重点：品读、鉴赏课文描写寒山月夜景色和想象与友人一同欣赏春景的情景

的文段。

教学难点：鉴赏文中的写景特点。

解决办法：通过诵读、小组组、揣摩语句和课堂讨论来解决、重点、难

点。

教学：一

教学过程

一、导入：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。这是宋朝大文学

家对盛水田园诗人诗作的高度评价，大家回顾一下学过的作品，哪

些最能体现这一特点的——山居秋暝等

能背吗？

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，自可留。

诗中描绘了一幅清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景图

这是他的诗作，那么他的文章又如何呢？今天，我们就通过《山中与裴秀才

迪书》这篇散文来领略这一风格。

二、解题。

后半生，无心事务，往来和蓝田县的辋川别业之间，过着半

官半隐的生活，常与等诗酒唱和，诵读佛经，品尝山林隐逸生活的乐趣。这

一年的腊月末，在自己家中温习经书，准备去应科举考试。居住在辋川

别业颇有孤独之感，便写了这给，约请他明年春天来这里与他同游。

三、朗读，感知课文，疏通文意。

1、学生齐读全文。正音

2、学生听老师范读、注意断句，体会其中的感情。然后指导朗读：本文多用骈

句、偶句，而又以四字句为主，又如四字诗，音韵和谐婉转，富有节奏感。节拍

以词意来分。如“近/腊月下”“临/清流也”、而“景气/和畅”“寒山/远火”。故

而说“文中有诗”。

3、四人小组，借助工具书和课文注释，疏通文意对自己阅读中存在的问题

做好记录、老师点拨。

解释：景气过猥讫村墟舂静默仄曩昔矫

重点讲解“相”字

相

xiāng

副词,表示一方对另一方有所施

猥不敢相烦

为,可表自称、他称、对称

鸡犬相闻互相

xiàng

无物以相之辅佐,扶助

相机而动看情况,抓时机

王侯将相宁有种乎古代辅佐帝王的大臣