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2024年重庆市公务员考试行测真题
第一部分单选题(50题)
1、下列选项中，不属于加强职业道德建设需要的是（）。
A.营造良好的社会氛围
B.建立、健全一整套约束机制
C.提高国家机关人员的待遇
D.从“我”做起，从点滴小事做起
【答案】：C
【解析】该题主要考查加强职业道德建设所需的要素。加强职业道德建设是提升职业素养、促进社会良好发展的重要举措，需要多方面的努力和条件。营造良好的社会氛围对加强职业道德建设十分必要。良好的社会氛围能够形成积极正向的舆论导向和价值观念，使人们在潜移默化中受到影响，自觉遵循职业道德规范，为职业道德建设提供有利的外部环境。建立、健全一整套约束机制也是加强职业道德建设的关键。约束机制可以通过明确的规则、制度和监督体系，对人们的职业行为进行规范和监督，当违反职业道德时能够受到相应的惩处，从而促使人们遵守职业道德。从“我”做起，从点滴小事做起是加强职业道德建设的重要实践途径。职业道德的养成并非一蹴而就，需要每个人从自身出发，在日常的工作和生活中，从每一件小事做起，将职业道德的要求落实到具体行动中，通过日积月累形成良好的职业习惯。而提高国家机关人员的待遇，虽然在一定程度上可以改善国家机关人员的工作和生活条件，但它并不是加强职业道德建设的直接要素。提高待遇与职业道德的提升之间没有必然的因果联系，加强职业道德建设更多地依赖于思想教育、制度约束和个人的自我修养等方面。综上，不属于加强职业道德建设需要的是提高国家机关人员的待遇。
2、报送报告的公文主体部分应该包括的内容有（）。
A.标题、主送机关、正文、成文日期
B.标题、主送机关、正文、落款
C.标题、主送机关、正文、附件、成文日期
D.主送机关、正文、附件、成文日期
【答案】：A
【解析】公文主体部分一般包含标题、主送机关、正文、附件、成文日期等要素。标题用于简要概括公文主要内容；主送机关是公文的主要受理机关；正文是公文的核心内容，表述具体事项；附件是对正文内容的补充说明；成文日期表明公文生效的时间。报送报告的公文主体部分也应具备这些主要内容。标题能让受文者快速了解报告核心；主送机关明确报告的送达对象；正文阐述报告具体情况；若有相关资料需以附件形式呈现，可使报告内容更完整；成文日期则是公文合法性和时效性的重要体现。所以报送报告的公文主体部分应包括标题、主送机关、正文、附件、成文日期。
3、调查报告通常采用（）叙述事实。
A.第一人称
B.第二人称
C.第三人称
D.所有人称
【答案】：C
【解析】调查报告叙述事实通常采用第三人称。这是因为第三人称能够以客观、中立的视角呈现信息，避免主观情感和个人观点的干扰，使报告内容更具可信度和权威性。第一人称容易使报告带有个人主观色彩，第二人称在调查报告中使用较少且不适合客观事实的叙述，所有人称表述不准确，所以应选采用第三人称。
4、古代史书记载，大业元年（公元605年），海师（水手）何蛮奏言：“每春秋二时，天清风静，东望依稀，似有烟雾之气，亦不知几千里。”朝廷于是令羽骑尉朱宽入海访求异俗。朱宽依何蛮所言，遂与何蛮一同前往，因而到达流求国，双方语言不通，掠得一人返回。次年，皇帝又令朱宽前往抚慰。这一记载反映的是（）。
A.中国汉王朝与日本交往的开始
B.祖国大陆与台湾的联系
C.封建政府的侵略掠夺
D.中国移民对南洋的开发
【答案】：B
【解析】本题可根据题干中关键信息并结合历史知识，对各描述进行逐一分析。题干记载了公元605年海师何蛮称春秋时节东望似有烟雾之气，后羽骑尉朱宽等人前往，到达流求国。从历史角度来看，流求在古代常指台湾地区。此记载体现了当时祖国大陆与台湾地区有了交流与联系。汉王朝与日本交往开始的相关记载和题干中的“流求国”并无关联，所以并非体现中国汉王朝与日本交往的开始。题干只是记载了朱宽等人到流求国后“掠一人而返”以及后续安抚之事，不能简单地将其定性为封建政府的侵略掠夺行为，这只是一次探索和交流过程中的个别举动。南洋主要指东南亚地区，与题干中“流求国”所代表的台湾地区地理位置不符，所以不是中国移民对南洋的开发。综上，该记载反映的是祖国大陆与台湾的联系。
5、下列选项中，关于公文处理的表述，错误的是：
A.复核属于公文处理环节中发文办理的过程
B.两个以上机关联合办理的公文，原件由主办机关归档
C.负责公文处理工作的只能是本机关的宣传部门
D.不具备归档和保存价值的公文，经批准后可以销毁
【答案】：C
【解析】复核是发文办理中的一个重要环节，需对公文的审批手续、内容、文种、格式等进行全面审核，所以“复核属于公文处理环节中发文办理的过程”表述正确。两个以上机关联合办理的公文，原件由主办机关归档，相关机关保存复制件，此说法正确。公文处理工作涉及多个部门和环节，不仅仅局限于宣
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