2025年六盘水市公务员考试行测试卷历年真题附答案详解.docxVIP

2025年六盘水市公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、商品经济的基本矛盾是（）之间的矛盾，这一矛盾贯穿商品经济发展过程的始终，决定着商品经济的各种内在矛盾及其发展趋势。

A.使用价值与价值

B.具体劳动和抽象劳动

C.私人劳动和社会劳动

D.个别劳动时间和社会必要劳动时间

【答案】：C

【解析】商品经济的基本矛盾是私人劳动和社会劳动之间的矛盾。在以私有制为基础的商品经济中，由于生产资料归私人占有，商品生产者独立地进行生产，生产什么、生产多少，都由私人决定，这就使得商品生产者的劳动具有私人性质，是私人劳动；而社会分工又使商品生产者相互联系、相互依赖，每个商品生产者的劳动都是社会总劳动的一部分，具有社会性质，是社会劳动。这一矛盾贯穿商品经济发展过程的始终，决定着商品经济的各种内在矛盾及其发展趋势。使用价值与价值是商品的二因素，具体劳动和抽象劳动是生产商品劳动的二重性，个别劳动时间和社会必要劳动时间是衡量商品价值量的因素，它们并非商品经济的基本矛盾。

2、某地扶贫督导组下乡主要关注报表是否完整细致，乡镇扶贫干部则忙于填写各类扶贫工作登记表。当被问及工作进展时，他们表示“每天大量的时间精力都耗费在填表上，一整天都在忙于此事，根本没时间到贫困村户进行调研”。从哲学角度看，上述案例违背了（）。

A.要一切从实际出发，做到实事求是

B.要看到矛盾的普遍性，坚持一分为二的看问题

C.要重视量的积累，积极促成质变

D.要尊重规律，按客观规律办事

【答案】：A

【解析】此案例中扶贫督导组只关注报表的完整性和细致性，扶贫干部将大量时间精力耗费在填表上而没时间到贫困村户调研，这反映出其工作脱离实际情况。一切从实际出发、实事求是要求我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。在此案例里，扶贫工作应基于贫困村户的实际情况开展，而不是将精力都放在填写报表上，这明显违背了要一切从实际出发、做到实事求是的哲学原理。而矛盾的普遍性要求我们坚持一分为二看问题，强调全面看待事物的矛盾；重视量的积累、积极促成质变是关于量变与质变关系的原理，强调量的积累对质变的重要性；尊重规律、按客观规律办事强调遵循事物发展的客观规律。这些原理均与案例所体现的脱离实际开展工作的情况不相关。所以上述案例违背了要一切从实际出发，做到实事求是。

3、英国第一次工业革命取得的重大成就是（）。

A.内燃机的广泛使用

B.改良蒸汽机的出现

C.计算机的发明

D.飞机的发明

【答案】：B

【解析】该题正确答案为改良蒸汽机的出现。第一次工业革命是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。改良蒸汽机由瓦特在18世纪末改良成功，它的广泛使用使人类进入“蒸汽时代”，是英国第一次工业革命的标志性成就和重大成果，为工业生产提供了强大而稳定的动力，推动了工厂制度的建立和交通运输业等各领域的变革。内燃机的广泛使用是第二次工业革命的重要标志之一，它解决了交通工具等的动力问题，促进了汽车、飞机等行业的发展。计算机发明于20世纪，是第三次科技革命的重要成果，它的出现极大地改变了人们的生产、生活和工作方式，推动了信息化社会的发展。飞机同样是第二次工业革命的产物，由莱特兄弟在1903年发明成功，实现了人类翱翔天空的梦想，对交通运输和军事等领域产生了深远影响。

4、下列不属于航天器的是（）。

A.人造地球卫星

B.航天飞机

C.客机

D.空间实验室

【答案】：C

【解析】本题主要考查对航天器概念的理解。航天器是指在太空执行探索、开发、利用太空等任务的飞行器。人造地球卫星是环绕地球飞行并在空间轨道运行一圈以上的无人航天器，用于科学探测、通信、气象观测等众多领域，属于航天器。航天飞机是一种可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，它结合了飞机与航天器的特点，能像火箭一样垂直起飞，像飞机一样水平降落，可携带多种科学仪器和有效载荷进入太空，属于航天器。客机是指用于民航运输的飞机，它主要在地球大气层内飞行，依靠空气的升力和发动机的推力来维持飞行，并不进入太空执行任务，不属于航天器。空间实验室是一种能提供航天员生活和工作的长期在轨运行的载人航天器，可开展各种科学实验和技术验证活动，属于航天器。综上，不属于航天器的是客机，本题答案选客机对应的选项。

5、以下用于传达告知业务性、事务性事项的文种是（）。

A.通告

B.通知

C.启示

D.启事

【答案】：A

【解析】传达告知业务性、事务性事项，是在一定范围内广泛告知相关人员并要求其知晓或执行相关事务。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项，但主要侧重于遵守规定方面；通知适用于发布、传达要求下级