(新教材)苏教版二年级上册科学全册教案(教学设计)（最全）.docVIP

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苏教版二年级上册小学科学全册教案（教学设计）

1.今天天气怎么样教学设计

课题

学习

目标

重点

难点

1.今天天气怎么样单元一学科科学年级二上

1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。

2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。

认识常见的气象符号。

分析天气预报中的气象要素。

教学过程

教学环节导入新课学生活动设计意图

教学环节

导入新课

学生活动

设计意图

猜一猜猜谜语：通过活动设计引出本节话题

猜一猜

猜谜语：

千根线，万根线，

掉进河里都看不见。----雨

花儿见它让路，小树见它招手，

禾苗见它弯腰，花儿见它点头。---风

讲授新课说一说引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、

讲授新课

说一说

引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等

引导学生用图

引导学生用图画描述天气

2.想一想：除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？

引导学生用图

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画一画并展

画一画并展示交流

天气，在小组内展示，并汇

天气，在小组内

展示，并汇报交

流

温馨提示：

要形象、简洁地表现选择的天气状况

小组内说一说你设计的图标的含义

小组内尽量不重复

引导知道可以

想一想：用什么来记录看不见的风呢？

用符号来表示天气现象思考讨论

用符号来表示

天气现象

思考讨论

方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风

力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的

舒展程度表示风力的大小等。

寻找作品的共性，认识符号的

寻找作品的共

性，认识符号的

内涵

作品展示评选出“内容准确、结构简单、图案美观”

作品展示

的优秀作品。

交流曾经经

交流曾经经历过的天气

4.说一说除了像今天的天气，你曾经还遇到

识

过哪些不同的天气？

通过认识标准的

通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义

引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息

猜一猜并说

猜一猜并说一说

5.猜一猜：你认识这些符号吗？它们各表示什么天气？

6.阅读天气预报

你能从天气预报里读到那些信息？

提示：

除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。

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日期是2017年4月3日，星期一，多云，最高气温19℃,最低气温12℃,南风2-3级

7.拓展了解

了解天气预报的产生过程了解一些气象谚语

丰富学生知识，知道常见的预报天气的谚语

课堂小结

这节课你有什么收获？学生谈谈收获

总结、回顾本节课内容

板书

今天天气怎么样描述今天的天气天气符号

天气预报

2.天气的影响教学设计

课题2.天气的影响单元一学科科学年级二

1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。

2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少学习

损失。

目标

3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。

重点天气变化给人们生产生活带来的种种影响。

难点引导学生关注恶劣天气所带来的危害。

教学过程

教学环节

新知导入一导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

从学生自身生

同学们，你们有过类似的经历吗

学生根据自

活经验入手，通

1.没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所

己的实际情

过学生讲述自

以感觉非常冷。

况来谈一谈

己经历过的尴

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说一说。尬天气，引出天

说一说。

尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。

充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。

2.天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。

3.突然下雨了，衣服忘记收了

4.突然起风了，衣服被吹走了

教师总结：出现这样的情况，都是因为天气

突然发生了变化。可见天气的变化，对我们

的影响是非常大的

讲授新课二、谁最关心天气

讲授新课

仔细观察观

仔细观察观察，看看图上画了什么？说一说这些人为什么会关心天气？

1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，看图说一说，谁会关心天气呢？

第一幅图：农民伯伯正在扬晒粮食。农民伯

伯很关心天气，因为晾晒粮食需要太阳。天

气晴朗对晾晒粮食是非常有利的，而天气如

果不好，就会影响粮食的晾