2020年秋期新教材教科版四年级上册科学全册教案(教学设计)（最全）.docVIP

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新教材教科版四年级上册小学科学

全册教案

（第一单元声音+第二单元呼吸与消化+第三单元运动和力共24课）

第1单元第1课《听听声音》

【教学目标】科学概念目标

1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标

1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3.能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标

初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】

用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

【教学准备】

教师准备：包含各种声音的音频视频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

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【教学流程】

教学

学生学习活动评价要点教师指导与评价

学生学习活动

评价要点

环节

观察图片，想象图片中事物发

出的声音，将学生的注意力汇

聚到声音这个问题

学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想

学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想

将注意力集中到声音上。

2分钟

象的声音是怎样的。

试着举例说一说你听到过的

二、聚焦

学生交流与讨论。聚焦声音的描述声音，用什么词语可以描述

学生交流与讨论。

聚焦声音的描述

3分钟

它。

任务一:

观看视频描述你听到的交

学生能用简单的词

学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。

提示:对听到的声音进行记

三、探索

学生记录

学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。

25分钟

任务二:

描述你听到的动物发出的声

音

任务三:

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说一说关于声音自己知道的知识。

说一说关于声音自己知道的知识。

提出一些关于声音有价值的问题。

音。

任务四:

描述你听到的生活中的声音。

研讨：

讨论关于声音你知道些什

么？

你还想知道什么？

体会声音的起伏变化，为后面的课做铺

体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。

学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。

四、拓展

感受音符的高低变化。

第1单元第2课《声音是怎样产生的》

【教学目标】科学概念目标

声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标

1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。

2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。科学态度目标

1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。

2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。科学、技术、社会与环境目标

科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

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【教学重点】

认识物体的振动产生声音。

【教学准备】

教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个阴差几个豆子或细沙。

学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。

【教学流程】

教学环节教师指导与评价

上节课我们一起聆听与记录

了许多声音，让我们一起走进

第二课。

一、导入

提出问题:

5分钟

我们不时的听到各种声音，我

们自己也能制造一些声音，而

这些声音是怎样产生的呢？

找出一些发声物体，仔细

观察它们在发出声音时的状

态是怎样的。

二、聚焦

5分钟梳理问题:

学生认为声音是如何产生的，

提出自己的观点，想办法验证

自己的观点

学生学习活动评价要点

学生可以充分的想

通过头脑风

象联想，将自己的观点记

暴的方式来

录在记录单或黑板上，学

了解学生对

生在汇报时也可以进行简

声音产生的

单的解释和阐述自己的观

原有认知.

点.

聚焦问题，

学生任务:学生提

形成概念目

出自己的观点。

标。

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任务一:

研究皮筋的发声，寻找皮筋发

声的原因。

将皮筋的两端固定在木棍两

端，轻轻弹拨皮筋，观察皮筋

发生时的状态。

提示:仔细观察皮筋儿的运

动状态。

任务二:

研究钢尺的发声，寻找钢尺发

声的原因。

三、探索

将钢尺的一端伸出桌面，另一

25分钟

端在桌面边缘用力压紧，弹拨

钢尺，仔细观察钢尺发声时，

钢尺的运动状态。

提示：钢尺可以用一本硬皮书

在桌面边缘压紧，防止钢尺和

桌面边缘撞击，影响我们的实

验探究。

任务三:

研究敲鼓的发声，寻找鼓发声

的原因。

敲击鼓面，仔细观察鼓面的振

学生任务一:

1、弹拨皮筋，观察皮筋振动发出声音的过程