2025暑期期末教师大会上，校长在师德师风会讲话_：师德师风建设是我们一生的修行.docx

2025暑期期末教师大会上，校长在师德师风会讲话?：师德师风建设是我们一生的修行

亲爱的老师们：

大家好！

在这个学期即将画上圆满句号，暑期即将开启的重要时刻，我们相聚在此，共同聚焦教育事业的灵魂工程——师德师风建设。叶圣陶先生曾说：“教育是农业，不是工业。”这形象地告诉我们，教育需要耐心滋养、静待花开。我们每天穿梭在备课、授课、管理学生、与家长沟通的忙碌中，但请务必牢记：我们站在三尺讲台上的每一个眼神、每一次教导，都在悄然塑造着学生的未来。今天，我想和大家深入聊聊，如何在教育征程中坚守初心，成为德才兼备、学生终生铭记的好老师。

一、深刻认识师德师风建设的重要意义

“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”蔡元培先生的这句话，深刻揭示了教师职业的本质要求。当下，国家正大力推进《教育强国建设规划纲要》，我们站在教育改革发展的潮头，肩负着为党育人、为国育才的历史使命。苏霍姆林斯基说：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代之间的中介人。”这份荣誉背后，是沉甸甸的责任。我们的每一堂课、每一次言传身教，不仅影响着学生个人的成长轨迹，更关系到国家人才培养的质量，关乎民族的未来。

从学校发展角度看，老师们就是学校最闪亮的名片。大家的一言一行、一举一动，都在书写着学校的口碑。就像我们的邻校，正是凭借教师团队的敬业奉献，赢得了家长的信赖和社会的认可，成为学生和家长向往的教育圣地。爱因斯坦曾说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。”只有我们每位老师都将师德师风建设放在首位，以高尚的道德情操和精湛的专业素养投身教育，才能为学校赢得更响亮的声誉，推动学校持续蓬勃发展。

二、严格把好“三道关”，守杏坛初心之贞固，担育人使命之千钧

（一）思想关：立崇高教育之志，拒职业倦怠之颓

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”叶芝的这句名言，道破了教育的真谛。教育是神圣的事业，绝非简单的谋生手段。每天走进教室，看到那一双双充满求知渴望的眼睛，我们就应想起自己选择教师职业时的初心和梦想。于漪老师毕生耕耘教坛，她说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”相比之下，我们如今的工作和生活条件已大为改善，但更要坚定教育理想，拒绝职业倦怠。

工作中，我们要主动学习教育政策法规，领悟教育改革精神，从政策中汲取育人智慧。当感到疲惫或迷茫时，不妨静下心来，回忆初登讲台时的那份热忱，重新点燃对教育事业的激情。乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只有我们自身保持积极向上的精神状态，树立正确的价值观和教育观，才能引领学生树立远大理想，培养出有担当、有责任感的时代新人。

（二）行为关：正教育教学之行，护教师良善之仪

“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”车尔尼雪夫斯基的话时刻提醒着我们，教师的言行举止是学生的一面镜子，我们必须时刻规范自己的教育教学行为。教育学生时，即使学生犯错，也不能简单粗暴处理。个别老师因情绪失控对学生大声呵斥，甚至出现不当肢体动作，这不仅伤害了学生的自尊心，也损害了教师的形象。《教师职业行为十项准则》为我们划定了明确的行为红线，体罚学生、接受家长礼品礼金等行为，坚决不能触碰。

孔子云：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”教师只有以身作则，才能赢得学生的尊重和信任。日常教学中，我们要注意自己的言行，做到语言文明、态度和蔼；与学生交往时，要尊重学生人格，关注个体差异，以平等、公正的态度对待每一位学生。唯有如此，我们才能成为学生成长道路上的优秀引路人。

（三）作风关：修高尚道德之操，抵不良风气之蚀

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句箴言，诠释了教师应有的清正廉洁与无私奉献。教育是一方净土，我们教师要保持清正廉洁的作风，自觉抵制各种不良风气的侵蚀。在社会多元化发展的今天，诱惑无处不在，我们必须时刻保持清醒头脑，坚守道德底线。无论是与家长交往，还是在日常工作生活中，都要做到廉洁自律，不谋取私利。

同时，我们要注重培养自身高尚的道德情操，做到诚实守信、团结协作、关爱学生。在教育教学工作中，发扬奉献精神，不计较个人得失，全身心投入到教育事业中。只有我们每位老师都涵养高尚情操，才能营造风清气正的教育环境，为学生的健康成长保驾护航。

三、牢牢守住“四条线”，争做新时代“四有”好老师

（一）法律红线：增强法治意识，依法从教

“法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。”林肯的这句话，点明了法律与道德的紧密联系。法律是我们行为的底线，作为教师，必须增强法治意识，严格遵守法律法规，做到依法从教。我们要认真学习《教育法》《教师法》等相关法律法规，明确自己的权利和义务，自觉规范教育教学行为。在教育学生过程中，以法律为