正心立德 劳动树人 —小学“新劳动教育”的实践.docxVIP

正心立德 劳动树人

——小学“新劳动教育”的实践与思考

摘要：坚持“把立德树人作为教育的根本任务”是党对我国教育事业提出的新要求，这指引着我国小学教学也要将“立德树人”理念贯彻发展，而劳动教育作为立德树人的重要途径，在新时代下也应当做出创新型发展。本文围绕“正心立德，劳动树人”的主题，探究了小学“新劳动教育”的实践与思考，从学生的劳动观念、校园劳动风尚以及学生的劳动能力方面进行了较为详细地阐述和探索，旨在向小学生渗透劳动教育，帮助新时代的小学生树立正确的劳动观念，培养良好的劳动能力。

关键词：正心立德，劳动树人，小学，新劳动教育，实践与思考

引言：“新劳动教育”指的是新时代背景下的劳动教育，此阶段的劳动教育应当以时代发展的需要为前提，以新时代学生的身心发展特点为基础，有目的、有意识地培养学生的劳动意识和劳动能力。特别是对于现代小学生，他们的生活条件比较优越，在生活中自己动手劳动的机会较少，为了有效解决上述问题，教师应当在教学过程以及主题活动过程中逐渐渗透劳动教育，让小学生树立劳动的意识，培养劳动的能力，这样才能够体现出“新劳动教育”的意义，进而有助于促进学生的全面发展。以下是对小学“新劳动教育”具体的实践策略及思考。

一、结合生活实际，培养正确的劳动观念

现代社会生活条件逐渐变好，新时代的学生面临着新的机遇和挑战，虽然在生活质量和物质水平方面不再忧虑，但是在其余方面却有一些缺失，特别是在劳动方面，小学生的观念和意识淡薄。所以，教师应当结合生活实际开展教学活动，帮助学生培养正确的劳动观念。

生活物品整理，培养劳动意识

小学生的劳动意识薄弱，劳动能力不强，教师应当根据学生的身心特点，结合生活实际，通过简单的生活劳动体验，培养小学生的劳动意识。对于小学生来

讲，生活物品的整理是其每天都需要面对的劳动问题，但是大部分的家长会将这部分劳动代替孩子完成，导致小学生缺乏了劳动的机会和劳动意识，为此，教师应当发现问题，进而通过“新劳动教育”解决问题。

例如，在学校的学习生活中，教师可以在课堂上鼓励学生整理自己的课桌和书包，让学生通过自己的劳动为自己服务，为此可以以比赛的方式开展教学活动。教师：“每天放学之后，同学们总会丢三落四，要么忘记带课本回家，要么忘记带铅笔盒回家，还有同学需要家长进教室帮忙收拾东西。为了帮助大家改正这一问题，今天的劳动课程我们就来比赛整理课桌和书包，看看哪一位同学能够整理得又快又好。”学生在教师的激励下纷纷动手整理，最终通过自己的劳动，将比赛完成。教师可以在比赛结束之后，带领学生回顾自己的劳动成果，引导学生逐渐养成“自己的事情自己做”的劳动观念和意识，进而实现正心立德，劳动树人的教育目标。

观看农耕播种，感受劳动意义

生活中的劳动非常之多，对小学生的劳动教育不仅需要从身边小事做起，还可以带领小学生观看人们社会生活离不开的劳作活动，让小学生认识到劳动对人们生活的重要性。教师可以充分利用现代信息技术，利用多媒体给学生播放相关的农耕视频，有条件的学校还可以带领学生亲自到田间地头感受农耕劳动，进而让小学生意识到劳动的意义，树立正确的劳动观念。

例如，小学教师首先在劳动课堂上以提问的形式抛出问题：“我们每天的生命活动都离不开粮食，同学们了解粮食的种植过程吗？知道为了能够让我们吃饱饭，农民伯伯要付出多少劳动吗？”接着，在学生的疑惑和不解中播放田间小麦从种植到收获的整个过程。新时代的小学生对农耕劳动的认识比较薄弱，甚至很多学生完全没有见过田间的农耕场景，所以观看视频时会非常震惊和好奇，教师可以借此机会，向学生传递农耕劳动的相关知识和常识，让学生意识到现在的美好生活来之不易，每一粒粮食都是通过农民付出辛勤的劳动得来的。通过这样结合生活实际的劳动教育课，能够让小学生通过视频，直观地感受到劳动的意义，进而树立“只有付出，才可能有收获”的劳动观念。

二、开展主题活动，营造光荣的劳动之风

“新劳动教育”是为了培养现代小学生的劳动意识和劳动能力而新增加的科目，小学教师可以借助学生喜欢的主题活动，在校园内营造劳动之风，让小学生意识到劳动的价值和意义，以劳动为荣，以懒惰为耻，树立正确的劳动之风。

“我是粉刷匠”，营造劳动气氛

小学生的身心发育尚未成熟，劳动自觉性比较差，难以独立完成劳动任务，根据学生的这一特点，教师对小学生进行劳动教育时，除了需要从观念和理论方面进行培养和提高外，还需要为学生营造劳动的氛围，让学生在营造的集体氛围中进行劳动，有助于激发小学生的劳动积极性。“我是粉刷匠”的校园美化活动是为小学生提供的一种校园劳动机会，也是营造校园劳动之风的重要活动。

例如，教师可以借助“我是粉刷匠”这一校园主题活动开展劳动教育。教师：“美丽的校园需要精心的维护，今天就让我们一起对校园进行粉刷、清洁和整理吧！”接着学生在教师的带领下，拿着相关的清洁