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2024年陕西省镇巴县教育局公开招聘试题含答案分析

第一部分：单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上，认为教育的任务是教导人们怎样生活，为完满生活做准备的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威

答案：C

答案分析：斯宾塞在《教育论》中提出教育的目的是为“完满的生活”做准备，他强调教育应教导人们怎样生活。夸美纽斯是“教育学之父”，著有《大教学论》，强调泛智教育等；赫尔巴特是传统教育学代表人物，提出了教学的教育性原则等；杜威是实用主义教育学代表人物，主张“教育即生活”等。

2.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

答案：B

答案分析：在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育与生产劳动开始脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合；封建社会的教育虽然也是与生产劳动脱离，但并非始于此；资本主义社会后期逐渐重视教育与生产劳动的结合。

3.个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

答案：A

答案分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就要求教育工作要循序渐进地进行，不能“拔苗助长”“陵节而施”。阶段性强调不同阶段有不同特点和任务；不平衡性强调发展速度的不均衡；个别差异性强调个体之间的差异。

4.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化

答案：A

答案分析：教师职业角色具有多样化的特点，如传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。专业化是教师职业发展的趋势；教师职业角色并非单一化；崇高化是对教师职业的一种赞誉，但不是最大特点。

5.课程计划的中心和首要问题是（）。

A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制

答案：A

答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程设置是课程计划的中心和首要问题，它规定了学校应设置的学科。学科顺序、课时分配、学年编制等也是课程计划的重要内容，但不是中心和首要问题。

6.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。

A.有领导的认识B.有差异的认识C.有个性的认识D.有基本的认识

答案：A

答案分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性（以间接经验为主）、交往性（师生交往互动）、教育性（教学具有教育性）和有领导的认识（学生的认识活动是在教师的引导下进行的）。B、C、D选项不符合教学过程特殊性的表述。

7.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。

A.动机阶段B.领会阶段C.习得阶段D.概括阶段

答案：B

答案分析：加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段。领会阶段是指学生对刺激进行选择性知觉的阶段。教师通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，使学生进行选择性知觉，符合领会阶段的特点。动机阶段是激发学习动机；习得阶段是将信息编码并存储在记忆中；概括阶段是将所学知识迁移到新情境中。

8.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）。

A.机械学习B.有意义的发现学习C.有意义的接受学习D.研究性学习

答案：C

答案分析：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和有意义学习。他认为学生的学习主要是有意义的接受学习，即学生将以定论形式呈现的学习材料与其已有的认知结构联系起来，以获得新知识或理解事物意义的学习。

9.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍

答案：B

答案分析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩不理想，逐渐出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。学习焦虑是对学习过度担忧和不安；自我估价降低是对自己评价降低，但未突出与失败体验的关联；认知功能障碍是认知方面出现问题，与题干情境不符。

10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.教材B.情境