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教师水平能力测试题(+答案)

一、选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

详细解答：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构的重要性，提出了发现学习理论；加涅对学习进行了分类。所以本题选A。

2.学生在学习过程中，将重点内容用彩色笔标记出来，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：A

详细解答：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。用彩色笔标记重点内容是对重要信息的突出强调，属于复述策略中的利用有意识记和无意识记以及多种感官参与等方式来强化对知识的记忆。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，如记忆术、做笔记等；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，如列提纲、利用图形等；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，如时间管理、学习环境管理等。所以本题选A。

3.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这种教学方法属于（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

答案：C

详细解答：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。所以本题选C。

4.教师对学生的期望会影响学生的学习成绩，这种现象被称为（）。

A.首因效应

B.晕轮效应

C.罗森塔尔效应

D.刻板效应

答案：C

详细解答：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断；刻板效应是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。所以本题选C。

5.学校教育的基础是（）。

A.教师

B.学生

C.班级

D.课程

答案：D

详细解答：课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图，是学校教育的基础。教师是教育教学活动的组织者和引导者；学生是教育的对象和主体；班级是学校进行教育教学活动的基本单位。所以本题选D。

6.教学过程的中心环节是（）。

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

详细解答：教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五个基本阶段。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是学生掌握知识的目的和归宿。所以本题选B。

7.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

详细解答：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，并影响着其他矛盾的存在和发展。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。所以本题选D。

8.我国最早采用班级授课制是在（）。

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

答案：A

详细解答：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制进行教学。1901年清政府实行“新政”，教育方面进行了一系列改革；1904年颁布了《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”；1912年南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”。所以本题选A。

9.教师职业道德的核心是（）。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：C

详细解答：关爱学生是教