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《弟子规》教学反思

《弟子规》教学反思1

“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”。《弟子规》的开篇所阐述的道理就特殊精辟，这是中华民族优良的传统美德，对于此时此刻的学生来说是多好的德育教化呀！于是我想在教学中就要充分利用《弟子规》这本教材，要好好把握《弟子规》中所讲的道理，教化我的学生，让孩子们受到中华传统美德的熏陶下，都能成为品德高尚的人，对社会有用的人。

我很重视每周一节对学生《弟子规》的诗文讲解课，帮助学生理解诗文内容，通过讲故事，做游戏进一步加深学生的理解，再联系学生的生活实际，说说在日常生活中自己是怎样做的。然后我再抓典型，树典范。虽然花一些时间来学习《弟子规》，但学生受到的思想熏陶，为班级的思想教化工作起到了潜移默化地作用。长此以往，日积月累，孩子们就会更懂事了，更加安康强壮地成长。

比方，在学习第一局部：总叙，首孝弟。在讲到孝敬父母时，我问我们班的孩子们：你们平常在家是怎样孝敬父母的？为父母做过一些什么事？一些同学能讲出为父母倒茶、揉肩，在家里有时扫地洗碗，可也有一些同学愣是说不出自己为父母做过什么事。于是我就对那些做得好的同学美美地表扬一番，然后布置了一道作业：今日回家后为父母至少做一件力所能及的事。在后来班会中学生的汇报和家长会一些家长们的反映，效果的确不错。

《弟子规》教学反思2

新的学期，新的开端，新的起点。学期伊始，我们组内每人一节展示课如火如荼的绽开了，经过充分的准备，我顺当地完成了本次展示课活动。为了今后能更好地促进教学工作，现将本节展示课，总结如下：

一、留意复习、展示学生。

首先，课一起先，我便让全体学生一边拍手一边背诵前面所学内容，学生们都能整齐流利的背诵，为了鼓舞学生，我为每一组加了一颗星，使每个学生尝到了成功的喜悦，学生们学习的劲头更高啦！此外，在课堂上，我通过个别朗读、齐读、男孩女孩对抗赛等都为学生供应了展示自己的时机。

二、留意与语文学科相结合，加强学生根底学问的学习。

如文中的生字〔利用游戏“火眼金睛”训练学生相识文中的生字，学生爱好盎然。〕，在教学中我留意引导学生驾驭这些学问，加强学生的根本素养。

三、留意游戏教学。

学生接触古文学问较少，学习的难度加大，学习时就感到吃力，从而影响他们学习国学的爱好。我在教学中，把造就学生的爱好放在首位，留意开展游戏教学，在课堂上接受“火眼金睛、小小复读机、接龙、找寻外星人、小火车”等游戏，深受学生宠爱。以往的很多游戏只能让个别学生参与，找寻外星人的游戏却能让全部的学生都踊跃主动地参与游戏，真正起到了复习稳固的目的，游戏中同学们集体朗读掩护外星人，学生们玩得不亦乐乎。激发了学生读书的欲望，在热忱的气氛中，接近下课学生们还丝毫没有疲乏的感觉，都在踊跃谨慎地读，效果很好。

四、利用视频讲解、故事与原文字句有机结合，严密联系生活并留意品德教化。

为了帮助学生理解所学内容，我将字句含义编成学生所熟悉的小故事，讲给学生听，激发学生将弟子规所学的内容真正运用到生活中去；此外，我还踊跃找寻视频帮助学生理解“无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜”并举生活中的事例，帮助学生区分无心非和有心非，通过情景设置，解决问题，让学生感受“过能改归于无”的意义所在，鼓舞学生勇于成认错误、主动改错。

五、利用评价体系，让学生体验成功。

课堂上学生表现精彩时，我随时都用大拇指表扬他们，朗读的比拟好还有小笑脸嘉奖给他们，每组学生一起努力学习，能为小组争得红星，当他们最终取得成功时，组内成员都有小印章的嘉奖，这些措施都可以促使学生养成良好的学习习惯，并让学生体验到成功的快乐，从而也造就了学生学习国学的信念。

六、缺乏之处。

在讲解第一大段时，现实生活中的小故事能有效的帮助学生理解字句的内容，但我更应当将这些字句的意义讲讲，刚好总结，会给学生留下更深刻的印象；此外，多音字的渗透始终是国学教学中的内容，但由于一年级学生刚刚接触拼音，我害怕多音字的学习会干扰他们本节课的学习，因此，我只针对简洁出错的两个多音字进展了讲解，其他的多音字并没有丰富，究竟是否要将多音字全部渗透，这还要在今后的教学中进一步的探讨、尝试；在最终的“小火车”的游戏中，并没有像我想象的那样学生读得很娴熟，我反思了一下，这个游戏不太适合在新课中进展，难度有些大〔学生不太相识字，让他们顺着全读下来比拟简洁，而让他们单独接龙，一是可能会惊惶，二是留意力稍稍分散，就简洁出错。〕要是用在复习课中，效果可能会更好。最终的环节应当改成学生展示自己，可以请个别学生朗读甚至背诵，更能激发学生的学习爱好，让学生体验成功的快乐。本节课还应当将“知错就改”的小故事贯穿其中，更能激发学生的爱好，为学生树立典范。

总之，一节课匆忙而过，我在踊跃努力的尝试创