情境教学法在高中民歌鉴赏课中的教学实践探究——以人音版《脚夫调》与《弥渡山歌》为例.docxVIP

情境教学法在高中民歌鉴赏课中的教学实践探究——以人音版《脚夫调》与《弥渡山歌》为例

——以人音版《脚夫调》与《弥渡山歌》为例

一、引言

高中民歌鉴赏课程作为音乐教育的重要部分，其教学目标是让学生在鉴赏过程中理解、体验并感受民歌的文化内涵与艺术魅力。传统的教学方法往往注重知识传授，而忽视了学生的情感体验与参与度。情境教学法作为一种新型的教学方法，强调在特定的情境中引导学生进行学习，以增强学生的情感体验和参与度。本文以人音版《脚夫调》与《弥渡山歌》为例，探讨情境教学法在高中民歌鉴赏课中的教学实践。

二、情境教学法的理论基础

情境教学法强调在特定的情境中引导学生进行学习，通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。在民歌鉴赏课程中，运用情境教学法可以帮助学生更好地理解民歌的文化背景、历史渊源以及艺术特点。同时，情境教学法还可以培养学生的审美能力、情感体验和音乐鉴赏能力。

三、教学实践过程

1.创设情境

在《脚夫调》与《弥渡山歌》的鉴赏课程中，教师可以通过多媒体手段（如视频、图片等）创设生动的情境，让学生感受到民歌所表达的情感和意境。例如，在介绍《脚夫调》时，可以播放与歌曲相关的画面，让学生感受到脚夫在劳作中的艰辛与坚韧；在介绍《弥渡山歌》时，可以展示云南的风土人情，让学生了解歌曲所表达的地域文化和民族特色。

2.角色扮演

在情境中，教师可以引导学生进行角色扮演，通过表演来感受歌曲的内涵。例如，在《脚夫调》的鉴赏中，可以让学生扮演脚夫，通过模仿劳作的动作和表情来感受歌曲所表达的艰辛与坚韧；在《弥渡山歌》的鉴赏中，可以让学生扮演当地居民，通过歌唱和舞蹈来体验歌曲所表达的地域文化和民族特色。

3.互动交流

在情境教学中，教师还可以组织学生进行互动交流，分享彼此的感受和体验。例如，在鉴赏完两首歌曲后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享对两首歌曲的感受、对歌曲文化背景的了解以及对歌曲艺术特点的理解等。通过互动交流，学生可以更好地理解民歌的文化内涵和艺术魅力。

四、教学实践效果

通过情境教学法在高中民歌鉴赏课程中的实践应用，学生们表现出了浓厚的学习兴趣和积极性。在《脚夫调》与《弥渡山歌》的鉴赏中，学生们通过创设的情境和角色扮演更好地理解了歌曲的文化背景和艺术特点，感受到了歌曲所表达的情感和意境。同时，通过互动交流，学生们对民歌的鉴赏能力得到了提高，审美能力和情感体验也得到了培养。

五、结论与展望

情境教学法在高中民歌鉴赏课程中的实践应用取得了良好的效果。通过创设生动的情境、引导学生进行角色扮演和互动交流等方式，学生们能够更好地理解民歌的文化内涵和艺术魅力。因此，我们建议在未来的民歌鉴赏课程中继续推广和应用情境教学法，以提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。同时，我们还需进一步研究如何更好地将情境教学法与其他教学方法相结合，以取得更好的教学效果。

六、具体实施步骤

在情境教学法在高中民歌鉴赏课程中的实践应用中，以人音版《脚夫调》与《弥渡山歌》为例，我们可以将其实施步骤详细阐述如下：

首先，教师需要对这两首歌曲进行详细的介绍，包括歌曲的创作背景、文化内涵、艺术特点等。这一步是为学生们后续的鉴赏和理解打下基础。

接着，教师需要创设一个与歌曲内容相符合的情境。例如，对于《脚夫调》，教师可以设计一个脚夫劳作的场景，让学生们能够通过情境去理解歌曲中所要传达的意境。对于《弥渡山歌》，教师可以利用多媒体设备，播放一些与山歌相关的自然风景视频，让学生们身临其境地感受歌曲所描述的山水之美。

然后，教师需要引导学生进行角色扮演。这可以让学生们更好地理解歌曲中的人物形象和情感表达。例如，在《脚夫调》中，学生可以尝试扮演脚夫的角色，感受他们在劳作过程中的喜怒哀乐；在《弥渡山歌》中，学生则可以扮演当地的村民，体验他们的生活状态和情感世界。

之后，教师可以组织学生进行小组讨论。在这一环节中，学生们可以分享自己对两首歌曲的感受、对歌曲文化背景的了解以及对歌曲艺术特点的理解等。这样的互动交流有助于学生更深入地理解歌曲的文化内涵和艺术魅力。

此外，教师还可以鼓励学生进行创作性的表达。例如，学生们可以尝试用画笔描绘出歌曲中的场景，或者用文字来描述自己的感受和体验。这样的创作性表达有助于学生将所学知识内化为自己的理解和体验。

七、教学效果的评估与反馈

在教学过程中，教师需要及时观察学生的反应和表现，并对其进行评估和反馈。首先，教师可以通过课堂上的表现、作业、小组讨论等方式来观察学生的参与度和理解程度。其次，教师可以通过学生的反馈来了解学生对教学方法的接受程度和满意度。最后，教师还需要对教学效果进行总结和反思，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。

八、教学资源的整合与利用

在情境教学法的实践应用中，教师需要充分利用各种教学资源来提高教学效果。首先，教师可以利用多媒体设备来