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《真想变成大大的荷叶》教案

一、复习导入

1.这节课我们接着学习21。真想变成大大的荷叶〔生齐读课题〕

2.上节课，我们初读了课文，下面就让我们来露一手。

出示：谁会填上相宜的词语〔逐一指名说，电脑显示后齐读〕

〔〕的雨滴〔〕的小河〔〕的新月〔〕的荷叶

在花从中〔〕在荷叶下〔〕

①逐一指名说，电脑显示后齐读

②读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读这些词语的时候，你的脑海中出现了怎样的画面？

③小挚友的想象真丰富啊，读词要想象，读诗更要想象。好，让我们插上想象的翅膀，跟随着夏姐姐，一起飞过高那么艰辛，没，，没山，飞过小河，飞过树梢，让我们变成夏天的草木虫鱼，一起去感受夏天的情怀，好吗？

二、精读训练

〔一〕第一自然段

1.指名读

2.你看到这个小姐姐了吗？她问了我们什么？

指名学生答复，指导朗读：这位夏姐姐问得热忱吗？

3.宠爱她吗？那自己再读读。

〔二〕其次——五自然段

1.我想变成什么呢？请小挚友翻开书本，读读课文的2—5节，看一看，我想变成什么？用直线画出来。

2.沟通：用句式说话：夏天来了，我想变。

老师依据学生答复，相继板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶

3.那小挚友，在这些中，你最想变成什么呢？〔学生自由答复〕

4.接下来，我们就遵照你自己“最想变成什么”自由组合成四个小组，分别是：雨滴小鱼组、蝴蝶蝈蝈组、星星新月组。‘/；。‘，，批、荷叶组。每个组的小挚友一起读读、说说、想想，好吗？请看具体要求：，一再请求才，没，

出示步骤：

〔1〕读。〔读一读相关诗句。可以小组齐读，也可以几人或一人读，其余人欣赏。〕

〔2〕说。〔沟通：听了朗读，我好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？〕

〔3〕读。〔带着想象，再读一读，读出画面来。〕

小挚友们，就让我们按这样的要求行动起来吧。〔老师支配各组座位，分发形象标识〕

5.小组合作，读中感悟，老师巡察指导。

6.学习沟通：

〔1〕雨滴小鱼组汇报

a“我想变什么？”指名读出文中诗句

b是啊，小雨滴多么得意呀〔出示图片〕，你能说说它的样子吗？〔亮亮的，闪闪的，像钻石、水晶、珍宝〕

c多美啊，我们就是小雨滴了。瞧，这绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇啊、摇啊，我们打了个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样？〔安适、甜甜、做了个美梦……〕你心里会怎么想？

真安适啊！读一读这句话，可要把你那安适，甜甜的感觉读出来。〔自由读〕

d“小鱼”在小河中游动又是什么样子？“你也想快乐地游一游吗？”好，小鱼们，让我们一起开心地游起来吧。〔放音乐〕学生在老师的带着下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。

e小鱼们，这是一条怎样的河呀？清凌凌的河里，河水怎样？〔清澈见底〕小鱼在清凌凌的小河里玩得真开心，谁能用快乐的语气再读一读这一句。

多么美的雨点，多么快乐的小鱼，老师请一组女同学读读其次自然段。

〔2〕蝴蝶蝈蝈组

a“我想变什么？”指名读出文中诗句〔板书：蝈蝈、蝴蝶〕

b“假如你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”。理解“穿梭”。

c猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？

e想变成蝴蝶的小挚友请举手，待会儿你们就开心地飞起来。想变成蝈蝈的小挚友请到前面来，请你们尽情地歌颂。其余的小挚友我们就变成小花吧，一起朗读，好，我们起先。

表演读。

3.星星新月组

过渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！

a指名读句

b看图，你看到了些什么？

c星星出来了，一闪一闪的，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月亮也出来了，弯弯的，亮亮的。我的心飞起来了，飞上了美丽的星空。多好玩呀！让女生做挤眼的小星星，男生做一轮弯弯的新月，美美地读一读这句话，好吗？

4.是啊，夏天是多么的奇妙，难怪我想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星和新月来尽情地享受夏日的快乐与舒心。最终，当我望见小小的荷塘，我真想变成……〔出示荷叶图片〕

①谁来说说荷叶是什么样子的?〔圆圆的、大大的、碧绿的、像个大圆盘、像柄大伞〕书上是怎么写的，谁来读给大家听？

显示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

②指“举着”谁来做个举的动作？〔指名〕

小挚友请你想一想，不管是白天还是黑夜，不管是日晒还是雨淋，荷叶就像一柄大伞这样举着，必需怎么样？〔又累又酸〕可他有怨言吗？你怎么知道的？哪个词告知你的？〔静静地〕是啊，荷叶就是这样静默地，毫无怨言地奉献着，多了不得呀！谁能读好这一句？指名朗读5。小伙伴们多么宠爱这大伞一样的荷叶呀！

①引读：小鱼来了，，雨点来了。

小鱼快乐吗？为什么？〔荷叶为小鱼遮住了夏天火辣辣的太阳，挡住了哗啦啦的大雨，小鱼才能在水里开心地嬉戏。雨点快乐吗？〔雨点落在荷叶上发出了悦耳的声音，就像在唱歌一样，多好的舞台呀〕

②你觉得荷叶好吗，谁情愿来读一读？

④荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的省