智力障碍儿童工作记忆与数学能力的纵向关系及接受性词汇知识的中介作用.docxVIP

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2025-06-28 发布于北京
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智力障碍儿童工作记忆与数学能力的纵向关系及接受性词汇知识的中介作用.docx

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智力障碍儿童工作记忆与数学能力的纵向关系及接受性词汇知识的中介作用

一、引言

智力障碍儿童在认知发展上常常面临多重挑战，其中工作记忆、数学能力和接受性词汇知识是评估其学习和发展水平的关键指标。近年来，研究者们逐渐关注到这三个变量之间的纵向关系，特别是接受性词汇知识在其中的中介作用。本文旨在探讨智力障碍儿童的工作记忆与数学能力的关系，并进一步分析接受性词汇知识在其中的作用机制。

二、研究背景及意义

随着特殊教育领域研究的深入，越来越多的学者开始关注智力障碍儿童的学习发展问题。工作记忆、数学能力和接受性词汇知识作为衡量其学习成效的重要方面，它们之间的相互关系及影响机制成为研究的热点。了解这些关系不