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第十一章儿童与青少年的认知发展;第一节皮亚杰的认知发展理论皮;单击添加大标题皮亚杰,瑞士人,;皮亚杰的研究方法——临床访谈法;——“是什么都不用。”“你在床;下面是Piaget描述一个七岁;幼儿说道所有珠子都是木头的,说;我看着他,看到他正努力地思索着;认知发展的机制认知发展是一个在;同化(assimilation;顺应(accommodatio;(二)衡对皮亚杰而言,平衡是指;皮亚杰:智慧的本质是适应;二、认知发展阶段形式运算阶段具;感觉运动阶段(0-2岁)依赖感;客体永恒性;无标题;前运算阶段(thepreop;前运算阶段儿童的思维有很大的发;自我中心(egocentris;泛灵论(animism):把;自我中心意味着对认识世界的相对;不可逆性思维只能朝一个方向进行;直觉性以知觉到的形象作为思维的;泛灵论儿童认为运动的、但本身无;现象学因果关系指若两件事情连续;自我中心言语返回受自我中心思维;皮亚杰的三山问题。每座山的颜色;无标题;无标题;具体运算阶段(theconc;去中心化(decenterin;添加标题分类(classifi;皮亚杰设计的一个类包含问题。给;介绍几种典型的守恒试验:数守恒;数目守恒(6-7岁)单击此处添;物质守恒(7-8岁)基本原理:;长度守恒(7-8岁)基本原理:;面积守恒(8-9岁)返回基本原;重量守恒(9-10岁)基本原理;体积守恒(12-13岁)单击此;logo形式运算阶段(11;CBA假设推理抽象思维系统;皮亚杰认知发展理论的评价贡献:;局限:皮亚杰可能低估了他所认为;四、皮亚杰认知发展阶段理论的教;第三节维果斯基认知发展观点前;无标题;无标题;他主要研究儿童发展与教育心理,;维果茨基的著述甚丰,达186种;THANKYOU;维果斯基的认知发展的社会文化观;心理发展的基本规律维果斯基认为;一、儿童的认知发展主要是高级心;高级心理机能是人类所特有的能力;维果斯基认为从个体发展来看,儿;二、创设最近发展区,促进儿童认;三、维果茨基认知发展理论的教学;STEP01STEP02儿;无标题;安徽省合肥市第62中学小学部语;其中《我们班的阅读日志》《我们
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