2024年重庆电子工程职业学院单招《职业适应性测试》检测卷及参考答案详解(实用).docx

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重庆电子工程职业学院单招《职业适应性测试》检测卷

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题70分)

一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)

1、用软盘备份数据可以保存()年的时间

A.1--5

B.5--8

C.8--10

D.10--15

答案:B

解析:这道题考查对软盘保存数据时间的了解。软盘作为一种存储介质,其保存数据的稳定性和耐久性有限。在正常环境和使用条件下,软盘备份数据通常能保存5-8年。这是基于软盘的材料特性和存储技术得出的,相比其他更先进的存储设备,软盘的保存年限较短。

2、正视图、侧视图、俯视图都是圆的几何体是()

A.圆锥

B.圆柱

C.球

D.空心圆柱

答案:C

解析:这道题考查对常见几何体视图的了解。在几何知识中,圆锥的正视图和侧视图是三角形,俯视图是圆;圆柱的正视图和侧视图是矩形,俯视图是圆;空心圆柱的视图较为复杂。而球的正视图、侧视图、俯视图都是圆,所以答案是C。

3、在Word中,有关“页面设置”对话框说法错误的是()

A.“页边距”选项卡可以设置页边距和装订线

B.“纸张”选项卡可以设置纸张大小和纸张方向

C.“文档网格”选项卡可以设置每页的行数和每行的字数

D.“版式”选项卡可以设置页面的页眉和页脚

答案:B

解析:这道题考查对Word中“页面设置”对话框功能的了解。在Word中,“纸张”选项卡主要设置纸张规格、纸张来源等,而设置纸张大小和纸张方向是在“页面布局”选项卡中。A选项“页边距”设置正确;C选项“文档网格”功能描述无误;D选项“版式”对页眉页脚的设置也没错。所以这道题应选B。

4、在WORD编辑状态下当前输入的文字显示在()

A.鼠标光标处

B.插入点

C.当前行尾

D.文件尾

答案:B

解析:这道题考查对WORD编辑状态的了解。在WORD中,输入的文字会显示在插入点位置。插入点是文本输入的起始位置,决定了新输入内容的出现位置。A选项鼠标光标处不一定是输入文字的位置;C选项当前行尾和D选项文件尾通常不是新输入文字的默认显示位置。所以答案是B选项插入点。

5、Word中,若输入的某个段落需要多行,在到达屏幕行尾时,()来换行。

A.不用按回车键

B.必须按回车键

C.必须按空格键

D.必须按换档键

答案:A

解析:这道题考查在Word中段落换行的操作知识。在Word中,段落换行有其特定规则。当输入段落到达屏幕行尾时,系统会自动换行,无需手动按回车键。选项B按回车键会产生新的段落;选项C按空格键不能实现换行;选项D按换档键也无法完成换行。所以答案是A。

6、关于作用力与反作用力的说法正确的是()

A.它们一定是同种性质的力

B.它们的合力可能为0

C.它们可能作用在同一物体上

D.它们的大小有时可以不相等

答案:A

解析:这道题考查对作用力与反作用力概念的理解。作用力与反作用力是相互的,必然具有相同性质。它们分别作用在两个不同物体上,大小始终相等、方向相反,合力不可能为0。所以A选项正确,B、C、D选项均不符合作用力与反作用力的特点。

7、原木旋转陀螺是一种传统益智玩具,是圆锥与圆柱的组合体,则陀螺的左视图是()

A.A

B.B

C.C

D.D

答案:A

解析:根据左视图的定义判断.

8、以下现象哪些属于没有接触而有力的相互作用()

①二人相撞②人用手推门③月球绕地球运动④相互靠近的铁钉和磁铁互相吸引

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

答案:C

解析:这道题考查对力的相互作用的理解。在物理学中,不接触也能产生力的有引力和磁力。月球绕地球运动是万有引力作用,相互靠近的铁钉和磁铁互相吸引是磁力作用。二人相撞和人用手推门都属于接触产生力。所以答案是C,即③④。

9、公共汽车在平直的公路上匀速行驶,站在车里的人在水平方向受到()

A.向前的摩擦力

B.向后的摩擦力

C.受到汽车对它的牵引力

D.不受任何力的作用

答案:D

解析:这道题考查对物体受力情况的分析。在匀速行驶的公共汽车里,人随车一起匀速运动。由于人与车保持相对静止,水平方向没有相对运动或相对运动的趋势。根据力学知识,此时人在水平方向不受任何力的作用。

10、在Powerpoint中打印讲义时,一页纸可以排放的张幻灯片数量不可以是()

A.

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