辅差工作总结.pdfVIP

辅差工作总结

辅差工作总结1

本学期我担任九年级176班的物理教学工作，该班学生的学习

能力差异很大，为了让一个学生都能够进步，特做了培优辅差方

案如下：

一、指导思想：

为提高九年级176班的物理学习成绩，全面提高全班学生学习

的主动性和积极性，进一步开展智力、提高学习成绩，特制订培优

辅差工作方案。

二、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态进行相应的辅导。

2、定期与班主任老师交流，进一步了解学生的家庭、生活、思

想、课堂等各方面的.情况。

三、有效培优补差措施：

利用课余时间知晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药〃，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌〃结为学习对子。即“兵教兵〃。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〃即根底题，第二

层：“选做题〃即中等题，第三层“思考题〃即拓展题。满足不同

层次学生的需要。课本

教材后面的联系题一般为根底题，难度不大，但是对学习内容

的稳固有根底作用，为第一层次；教学辅导材料上有很多习题，难

度有适中的，也有较大的，可以作为第二层次和第三层次使用。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳

固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精

力〃。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培

优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或（选

编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学

生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〃，有利于启发学生

思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强

度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有

多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思

维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度,

精选思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不

在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他

们一定难度的题目让他们进行练习，学困生那么根据他们的程度给

与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

3、经常与班主任交流，相互了解学生在家与在校的一些情况，

共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

五、落实培优补差方案：

我们针对学生知识残缺不全，根本解题方法不熟悉的特点，在

面向全体学生采取知识点逐一过关的根底上，主要采取六个分层落

实教学常规，实现共同提高。

1、学生分层：以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜

力倾向将学生分为A,B,C三层。其中A层学生：成绩优秀，根底

扎实，学习自觉，有能

力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B

层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成根底知识题目，但综

合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学

生：根底不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不

好，学习意志不坚决。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两

层。

2、备课分层：备课是课堂教学的根底。因此，我们坚持通过集

体备课来明确教学目标，设计