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国际教师教育范式比较视野下芬兰培养模式创新研究

目录

国际教师教育范式比较视野下芬兰培养模式创新研究（1）．．．．．．．．4

文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国际教师教育范式的现状与趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3芬兰在教师教育领域的独特地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究目标与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

国际教师教育范式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1教师教育的定义与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2主流教师教育范式的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3其他重要教师教育范式的介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

芬兰教师教育模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1理想类型学视角下的芬兰教师教育模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2行动学习理论对芬兰教师教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

芬兰教师教育模式的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1学校内部的教学实践与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2教师发展计划与终身学习机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3教师评估与认证制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

芬兰教师教育模式的优势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.1教师专业素养的全面提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.2培养出具有创新能力与社会责任感的教师．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.3对国际教师教育模式的启示与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

芬兰教师教育模式面临的挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.1缺乏本土化经验与资源的限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2教师职业倦怠现象的出现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.3教育政策与实际操作之间的脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

解决方案与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

7.1提高教师教育质量的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.2政策调整与改革的方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.3加强国际合作与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

国际教师教育范式比较视野下芬兰培养模式创新研究（2）．．．．．．．40

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.1国际教师教育范式的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

1.2芬兰教育模式的国际影响力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.3研究的重要性和价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

二、国际教师教育范式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.1传统教师教育范式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2现代教师教育范式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3国际教师教育范式的比较与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

三、芬兰教育模式的特色分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1芬兰基础教育理念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．