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中学教师资格证《教育知识与能力》能力提升试题A卷-含答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C。《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》《孟子》是儒家经典，但并非专门论述教育教学问题的著作。《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A。教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中包括教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展。育人功能强调对个体发展的影响；政治功能侧重于教育对政治制度等方面的作用；文化功能主要涉及教育对文化传承、交流等方面的意义。

3.最早在大学里讲授教育学的学者是（）

A.梅伊曼

B.赫尔巴特

C.洛克

D.康德

答案：D。康德于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，是最早在大学里讲授教育学的学者。梅伊曼是实验教育学的代表人物；赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生；洛克提出“白板说”，倡导绅士教育。

4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）

A.幼儿阶段

B.青少年阶段

C.成年阶段

D.老年阶段

答案：B。青少年阶段被称为“心理断乳期”或“危险期”。这一时期的青少年渴望摆脱成人的监督，希望自己独立，开始有强烈的自我意识，但在心理上还不够成熟，容易产生各种矛盾和困惑。幼儿阶段主要处于依赖成人的时期；成年阶段和老年阶段不存在“心理断乳期”这样的特征。

5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）

A.连续性

B.长期性

C.创造性

D.示范性

答案：B。“十年树木，百年树人”意思是培养人才是长久之计，体现了教师劳动具有长期性的特点。教师劳动的连续性是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限；创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新等；示范性是指教师的言行举止会成为学生学习的对象。

6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.杜威

D.博比特

答案：B。1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出“科学知识最有价值”的观点。夸美纽斯是教育学之父，其代表作《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科；杜威是实用主义教育学的代表人物，强调“教育即生活”“学校即社会”等；博比特是最早提出课程开发模式的学者。

7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）

A.连带学习

B.附属学习

C.正规课程

D.显性课程

答案：A。连带学习是指学生在学习正规课程内容时，在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。题干中该学生因为某种原因对数学产生厌恶，离开学校后不再主动研究数学问题，体现了连带学习的影响。附属学习是指在学习过程中附带产生的情感、态度等方面的学习；正规课程和显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。

8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.直观性原则

答案：B。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中根据五个儿子不同的特点，让他们从事不同的职业，体现了因材施教的思想。启发性原则强调教师要引导学生主动思考；循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行；直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象。

9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）

A.文纳特卡制

B.活动课时制

C.道尔顿制

D.特朗普制

答案：D。特朗普制又称“灵活的课程表”，它把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。文纳特卡制是将课程分为两部分，一部分按学科进行，由学生个人