2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》能力检测试卷及答案详解1套.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》能力检测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[简答题]简述教育科学研究的特点。

答案：教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外，还具有一些特殊性，主要表现在以下几个方面：

（1）研究范围的广泛性；

（2）研究主体的多元性；

（3）研究方法的多样性；

（4）研究方式的人文性；

（5）研究论证的复杂性；

（6）研究成果的可验证性和可传播性。

2、[单选题]不是创设情景的教学方法是（）。

A．故事引趣

B．观察演示

C．组织活动

D．引导联想

答案：C

解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。组织活动并不属于情境教学法。

3、[辨析题]花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看它的刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的“调皮大王”，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

问题：

（1）读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？

（2）你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？

答案：（1）与“刺”“花”相关的教育观点

同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学虽然刺与花都看到了，但因为讨厌刺，连花也不喜欢了；而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的眼光去看待刺丛中的花。教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样。

①应该善于发现学生的特点，了解学生的优缺点。

②无论对待成绩优异的学生还是后进生，教师都应该带着欣赏的眼光，辩证地看待；尤其是面对缺点较多的学生，教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点。

③教师对个别学生的教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心，作为教师要善于保护学生的自尊。

（2）对学生的转化工作，应从以下方面入手：

①要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友；同时要引导周围的同学一起关心他们。

②发掘他们的闪光点，通过激励唤起他们的自信，进而培植其闪光点。

③要重视个别学生的进步，哪怕是微小的，也不放过。

④如果在这一过程中出现反复，不能对学生失去信心，要坚持对他们的鼓励，促其飞跃。

对个别问题学生应该通过以下途径进行教育：

①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；

②保护自尊心，培养集体荣誉感；

③锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯；

④注重个别差异，运用教育机智。

4、[辨析题]窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段：

窦老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“‘秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。……’请同学们认真地看这一句话。”窦老师提示道：“这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找！”片刻，学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶。问大家：“这就是‘一片片’的树叶吗？”学生回答说：“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家：“那么是两片喽？”“不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶！是指许多片树叶！”学生回答。“那应该怎样读这个词？”窦老师问。于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……”“要读出你的体会，要读出你的理解