部编版三年级语文上册第六单元教学设计及反思.pdfVIP

部编版三年级语文上册第六单元教学设计及反思.pdf

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17.古诗三首

《望天门山》

1教学目标

1.会认本课的7个生字,会写断、楚、孤、帆〃13个字。

2.能理解古诗的意思,体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4.能正确默写《望天门山》。

教学重虚

1.有感情地诵读古诗。

2.理解古诗大意。

教学难点

体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备

多媒体课件;田字格贴

教学时间

1课时

教学过程

一、观赏图片,揭示课题。

1.、导语:同■们,我们♦祖国幅员辽阔,山河壮丽。大家看一一课(件播放

天门山图片)

2.师:大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两

岸。两山隔江相对,形同门户,所以又被叫做天门山,谁来说说自己看了这些图

片之后有什么感受?

3.师抽答。

4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受,很多年前,诗人李白也

去到了天门山,看到了这样的美景,很有感触,于是写下了《望天门山》这首诗。

5.下面请大家齐读课题一一《望天门山》教(师板书课题)

二、初读古诗,整体感知。

1.学生自由朗读,要求读准字音,读通诗句。

2.指导生字的读音。

3.全班齐读,分小组读,反馈读。

4.教师出示节奏划分,指导学牛读出节奏及古诗的韵律.课(件出示)

三、逐句品读,理解诗意。

1.再请同学们自由朗读,标示出不理解的字、词。教(师将诗句写在黑板上)

2.指名反馈:哪些字、词无法理解?天(门:天门山。中断:从中间割断。

至此回:到这里回旋。出:耸出来。孤帆:单独一只船。帆:船.上的风帆,指代

船。)

3.多媒体出不课文插图,引导学生图文结合,理解古诗的意思。先(抽同学

逐句解释,再指导全诗一起说一说。)

诗文解释:浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转

了个弯,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

四、再现画面,体会意境。

1.教师示阅读,学生闭目想象。

2.指名反馈:脑海中出现了怎样的画面?一(句诗,一幅画)

3.感悟动词断、开、流、回〃的气势磅礴。

4.指导学生读出雄伟磅礴的气势。

5.教师:同学们,这首古诗,紧扣一个望〃字,通过对天门山两岸景色的

描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟,诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。板(书雄

伟秀丽、对祖国山河的热爱之情

6.配乐有感情朗读,熟读成诵。

五、课堂小结,布置作业。

1.指导书写断、楚〃。

2.教师总结:丽日照着江水,一叶轻舟在江上扬帆而行,驶过临江两岸的

青山翠峰,这是•幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色,表达了

对祖国河山的热爱,以及自己豁达、宽阔的胸襟。

3.背诵并默写古诗。

4.为生字断、楚、孤、帆〃组词。

板书设计

望天门山

天门中断一楚江开

碧水东流一至此回

气势磅礴雄伟秀丽

青山一相对出

孤帆一日边来

山水相映对祖国山河的热爱之情

《饮湖上初晴后雨》

教学目标

1.学会本课生字

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