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17.古诗三首
《望天门山》
1教学目标
1.会认本课的7个生字,会写断、楚、孤、帆〃13个字。
2.能理解古诗的意思,体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
4.能正确默写《望天门山》。
教学重虚
1.有感情地诵读古诗。
2.理解古诗大意。
教学难点
体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
课前准备
多媒体课件;田字格贴
教学时间
1课时
教学过程
一、观赏图片,揭示课题。
1.、导语:同■们,我们♦祖国幅员辽阔,山河壮丽。大家看一一课(件播放
天门山图片)
2.师:大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两
岸。两山隔江相对,形同门户,所以又被叫做天门山,谁来说说自己看了这些图
片之后有什么感受?
3.师抽答。
4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受,很多年前,诗人李白也
去到了天门山,看到了这样的美景,很有感触,于是写下了《望天门山》这首诗。
5.下面请大家齐读课题一一《望天门山》教(师板书课题)
二、初读古诗,整体感知。
1.学生自由朗读,要求读准字音,读通诗句。
2.指导生字的读音。
3.全班齐读,分小组读,反馈读。
4.教师出示节奏划分,指导学牛读出节奏及古诗的韵律.课(件出示)
三、逐句品读,理解诗意。
1.再请同学们自由朗读,标示出不理解的字、词。教(师将诗句写在黑板上)
2.指名反馈:哪些字、词无法理解?天(门:天门山。中断:从中间割断。
至此回:到这里回旋。出:耸出来。孤帆:单独一只船。帆:船.上的风帆,指代
船。)
3.多媒体出不课文插图,引导学生图文结合,理解古诗的意思。先(抽同学
逐句解释,再指导全诗一起说一说。)
诗文解释:浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转
了个弯,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
四、再现画面,体会意境。
1.教师示阅读,学生闭目想象。
2.指名反馈:脑海中出现了怎样的画面?一(句诗,一幅画)
3.感悟动词断、开、流、回〃的气势磅礴。
4.指导学生读出雄伟磅礴的气势。
5.教师:同学们,这首古诗,紧扣一个望〃字,通过对天门山两岸景色的
描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟,诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。板(书雄
伟秀丽、对祖国山河的热爱之情
6.配乐有感情朗读,熟读成诵。
五、课堂小结,布置作业。
1.指导书写断、楚〃。
2.教师总结:丽日照着江水,一叶轻舟在江上扬帆而行,驶过临江两岸的
青山翠峰,这是•幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色,表达了
对祖国河山的热爱,以及自己豁达、宽阔的胸襟。
3.背诵并默写古诗。
4.为生字断、楚、孤、帆〃组词。
板书设计
望天门山
天门中断一楚江开
碧水东流一至此回
气势磅礴雄伟秀丽
青山一相对出
孤帆一日边来
山水相映对祖国山河的热爱之情
《饮湖上初晴后雨》
教学目标
1.学会本课生字
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