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直接反馈和元语言反馈对高中生英语写作准确性的影响研究

一、引言

在语言学习中，反馈是提升学生写作能力的重要环节。特别是对于高中生而言，英语写作是他们必须掌握的一项基本技能。本文旨在探讨直接反馈与元语言反馈对高中生英语写作准确性的影响，以期为英语教学提供有价值的参考。

二、研究背景与目的

随着教育理念的更新，反馈策略在英语写作教学中的作用日益凸显。直接反馈侧重于纠正学生的语言错误，而元语言反馈则更注重引导学生自我反思和修正。本研究的目的在于探究这两种反馈方式对高中生英语写作准确性的具体影响，以期为教师提供更有效的反馈策略，提高学生的英语写作能力。

三、研究方法

本研究采用定量与定性相结合的研究方