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2025年河北唐山师范学院为农村中小学校选聘教师题库带答案分析

教育基础知识

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的心理规律和特点等。教学过程、评价过程和反思过程也是教育心理学研究内容，但不是核心。

2.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C

分析：学习态度是学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是学习想要达到的境地；学习动机是推动学生学习的内部动力；学习兴趣是对学习的喜好倾向。

3.以下哪种学习迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转化说

答案：B

分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，迁移是具体的，而非一般的。形式训练说强调官能训练；经验类化说强调概括化的经验；关系转化说强调对关系的顿悟。

4.教师职业道德的核心是（）

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

答案：A

分析：关爱学生是教师职业道德的核心，是师德的灵魂，体现了对学生的尊重和爱护。教书育人是教师的天职；爱岗敬业是教师职业的本质要求；为人师表是教师职业的内在要求。

5.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要体现在因材施教、教学方法的不断更新和创造性地运用教育规律等方面。教师主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

6.下列哪一项不属于义务教育的特征（）

A.强制性

B.免费性

C.普遍性

D.基础性

答案：D

分析：义务教育具有强制性、免费性和普遍性的特征。基础性不是义务教育独有的特征，其他教育阶段也有基础性特点。

7.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标，不包括学生的学习目标。

8.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）教育的典型表征。

A.前制度化

B.制度化

C.非制度化

D.后制度化

答案：B

分析：学制的建立是制度化教育的典型表征，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。前制度化教育没有形成严格的制度；非制度化教育强调打破制度的限制；后制度化不是常规的教育发展阶段表述。

9.以下哪种课程类型强调以学习者的兴趣、需要和能力为基础（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

答案：B

分析：活动课程强调以学习者的兴趣、需要和能力为基础，通过学生的自主活动来进行学习。学科课程以学科知识为中心；综合课程强调学科的综合；核心课程围绕一个核心主题组织教学内容。

10.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，学生才能掌握知识的本质和规律。感知教材是基础；巩固知识是为了防止遗忘；运用知识是检验和深化理解的过程。

学科专业知识（以语文为例）

11.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）

A.抖擞（sǒu）称职（chèng）滑稽（jī）酝酿（niàng）

B.莅临（lì）粗犷（guǎng）静谧（mì）贮蓄（zhù）

C.着落（zháo）徘徊（huái）确凿（záo）倜傥（tǎng）

D.蜷伏（quán）嗔怪（chēn）干涸（gù）惩戒（chéng）

答案：B

分析：A项“称职”的“称”应读“chèn”；C项“着落”的“着”应读“zhuó”；D项“干涸”的“涸”应读“hé”。

12.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.朗润喉咙烘托花枝召展

B.发髻澄清骄媚翻来覆去

C.姊妹吝啬莅临咄咄逼人

D.分歧取决云宵小心翼翼

答案：C

分析：A项“花枝召展”应为“花枝招展”；B项“骄媚”应为“娇媚”；D项“云宵”应为“云霄”。

13.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值