2024年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（语文综合素养测评）之作文素材积累与应..docxVIP

2024年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（语文综合素养测评）之作文素材积累与应.

一、字词积累

（一）近义词积累

1.包含“看”意思的近义词

瞧、瞅、望、瞥、盯、瞪、观、视、览、眺、瞻、瞩

例句：我瞧了一眼窗外，发现下雨了。他目不转睛地盯着黑板。

2.表示“说”的近义词

讲、谈、论、诉、道、曰、言、夸、辩、议、聊

例句：他跟我讲了一个有趣的故事。大家在一起议论纷纷。

3.表示“走”的近义词

行、步、趋、奔、驰、踱、逛、遛、涉、踏

例句：我们漫步在林间小道。他健步如飞地向前奔去。

（二）反义词积累

1.大小、多少、上下、左右、前后、高低、远近、黑白、动静、开关

例句：大象的身体很大，老鼠的身体很小。教室里很安静，外面却很热闹。

2.快慢、轻重、缓急、新旧、好坏、贫富、强弱、胜败、生死、安危

例句：火车开得很快，自行车骑得很慢。我们要做一个好学生，不做坏学生。

（三）成语积累

1.描写人物外貌的成语

眉清目秀、明眸皓齿、浓眉大眼、白发苍苍、慈眉善目、虎背熊腰、骨瘦如柴

例句：这位小姑娘眉清目秀，十分可爱。爷爷白发苍苍，但精神矍铄。

2.描写人物品质的成语

舍己为人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、诚实守信、持之以恒、坚韧不拔

例句：雷锋叔叔舍己为人，永远值得我们学习。他是一个诚实守信的好孩子。

3.描写景色的成语

山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、风和日丽、湖光山色、姹紫嫣红、万紫千红

例句：这里山清水秀，是个旅游的好地方。春天到了，公园里姹紫嫣红，美不胜收。

二、句子积累

（一）比喻句

1.弯弯的月亮像小船。

分析：把“月亮”比作“小船”，生动形象地写出了月亮的形状。

2.荷叶像一把把绿色的小伞。

分析：将“荷叶”比作“小伞”，写出了荷叶的样子和作用。

（二）拟人句

1.花儿在风中翩翩起舞。

分析：“翩翩起舞”把花儿当作人来写，赋予花儿人的动作，使花儿更具活力。

2.小鸟在枝头欢快地歌唱。

分析：“欢快地歌唱”将小鸟拟人化，表现出小鸟的愉悦。

（三）排比句

1.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

分析：用三个“爱心是……”的句式，从不同方面阐述了爱心的作用，增强了表达效果。

2.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

分析：通过三个“桂林的山真……啊”的排比句，分别写出了桂林山奇、秀、险的特点。

三、素材应用——写人作文

（一）素材运用示例

假如要写一篇关于老师的作文，在描写老师外貌时可以运用前面积累的字词和句子。

“我的老师眉清目秀，一头乌黑亮丽的头发总是整齐地束在脑后。她就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。”

这里“眉清目秀”是描写人物外貌的成语，“她就像一盏明灯，照亮我们前行的道路”是比喻句，将老师比作明灯，生动形象地写出了老师对我们的引导作用。

（二）写作思路

1.开头：可以通过引用名言或者设置悬念来引出要写的老师。如“‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’每当读到这句诗，我就会想起我的[老师名字]老师。”

2.中间：选取具体事例来表现老师的品质。比如老师帮助同学解决学习难题，运用描写人物品质的成语“诲人不倦”，“有一次，我在数学学习上遇到了难题，[老师名字]老师诲人不倦地给我讲解，直到我完全理解为止。”还可以运用对话描写，使事例更生动。

3.结尾：总结全文，表达对老师的感激之情。“老师，您的教诲如春雨般滋润着我的心田，我会永远记住您的。”

四、素材应用——写景作文

（一）素材运用示例

写一篇关于春天景色的作文，在描写春天的花朵时，“春天到了，公园里姹紫嫣红，万紫千红。桃花像害羞的少女，脸颊绯红；杏花像纯洁的仙子，洁白无瑕；梨花像飘落的雪花，纷纷扬扬。”

这里“姹紫嫣红”“万紫千红”是描写景色的成语，后面运用了排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天花朵的美丽。

（二）写作思路

1.开头：可以通过引用诗句或者直接点明季节来引出要写的景色。如“‘等闲识得东风面，万紫千红总是春。’春天，是一个充满生机与活力的季节。我最喜欢去公园感受春天的气息。”

2.中间：按照一定的顺序描写景色，可以是空间顺序，如从上到下、从远到近；也可以是时间顺序。比如先写天空中飞翔的鸟