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习作五《___是我的好朋友》导学案

导学目标

1.掌握介绍任务的一般方法，知道怎样把一件事叙述清楚、明白，表达真情实感。

2.在习作中学会欣赏别人，取长补短，获得与人相处的快乐。

导学课时：3学时

第一学时：习作指导

导学引领

【明确习作要求】

学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特

点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

【习作指导】

1、回忆口语交际的内容，明确写什么和怎么写，想通过什么具体事情来表现人物的精神

面貌。

2、把想好的内容具体写下来，注意语句要通顺。

3、写好后自己认真读一读，再进行修改。

【佳作赏读】

是我的好朋友

每个人都有好朋友，我也不例外。像什么：，，

其中和我玩的最好的就是了，我们平时都在一起玩，一起跳皮筋，一起踢毽

子，一起打乒乓球，一起跳绳

有一张瓜子脸，瓜子脸上有一对柳叶眉，柳叶眉的下方“镶嵌”着一双水灵灵

的大眼睛，小小的鼻子下面有一个樱桃小嘴。

光长相你可能以为她是一个的小女孩。可结果可能就让你大失所望了。

平时大大咧咧的，把男生当哥们儿一起玩，所以人缘非常好。

记得有一次，的妈妈要出去，就把（的弟弟）交给带，

我们来找玩的时候，她虽然很动心，但是还是拒绝了我们，我们说你把小弟弟哄

睡着然后再去玩不就好了。她听了我们的建议还是拒绝了我们，他说不可以把弟弟丢在

家里，自己去外面玩。做人要有责任心。我被他的语言感动了，平时虽然大大咧

咧，但是她还是蛮有责任心的。

第二学时：写作

1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2、要求按照要求写完后自己修改。

第三学时：作文讲评

一、回顾要求，组内评改。

1、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2、与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；

找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。

3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全

班交流。

4、评选本组的“金笔作家”、“潜力作家”。

5、总结本次作文的成功和不足之处。

二、全班大展示：评价典型习作

1．选取具有代表性的习作，由学生自己在班上朗读，并说一说自己这样写的理由。

2、师生共同评价并提出修改意见。注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、

语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。

三、自我修改

借鉴意见，修改自己的习作，并重新誊抄一份。