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部编版六年级下册《腊八粥》教学设计及反思

教学目标：

1、认识10个生字，会写7个生字

2、有感情地朗读课文

3、学习文中人物的对话描写

4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融

教学重点：

文中人物的动作，语言和心理活动的描写

教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融

教学时数：1课时

教学过程：

一、读题导入

今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题

二、初读课文

1、指导读课文，注意读准字音

2、请其他同学认真在心里跟着读

3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？

4、学生汇报，教师点拨

三、默读课文，圈划批注

1、文中的主要人物是谁？一“八儿”

2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句

3、学生圈画后汇报

4、教师及时总结

他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”

再到“亲见时的惊讶”

四、总结升华

1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合

并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾

沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！”

2、学习作者语言的妙处

3、当堂积累下来

腊八粥

沈从文

主人公：“八儿”

迫不及待，

苦苦等待，

美妙的猜想，

亲见时的惊讶

教学设计篇二：

【设计理念】“课标”中指出：六年级学生已具备独立识字的能力学习浏览，扩大知

识面，根据需要搜集信息

【教材分析】

本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜

想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通姓生活的

热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗

风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈

妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，

从八儿向母亲焦急的询问、到与母亲的讨价还价、到惊讶，展现了八儿的天真和童趣。

同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲

眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓重点词句、联系提示语、分角色朗读

等方法感悟课文。

2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动

变化，体会八儿一家的其乐融融。

【教学重难点】

通过细节描写，品析八儿的心理变化

【教学过程】

一、激趣导入

1、聊聊生活中的“腊八粥”，

2、交流课前搜集的沈从文资料。

3、揭示课题

二、初读课文

1、自由读课文，找出文中描写腊八粥的句子，并圈画。

2、学生交流，“品尝”腊八粥的美味和拟人手法的运用。

如：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅,

让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的

唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大勺大勺朝口里塞灌呢！”

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