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疯狂与玄妙的幻想

“8000亿（金马克）？！这是一个疯狂与玄妙的幻想吗？我们纵然要掏空德国人的口袋，但是8000亿（金马克）未免也太多了！”

“一战”结束后，在“巴黎和会”上，法国总理克里蒙梭提出德国应该赔款8000亿金马克的建议，英国建议改为20亿英镑，美国则要求250亿美元。

看到上述场景，你觉得我在哪里？在电影院看电影？在家里看纪录片？在图书馆看历史资料？其实，我是在大学的课堂上，在完成我的课程作业！那个狮子大开口要“8000亿（金马克）”、被指责提出“一个疯狂与玄妙的幻想”的人，并非起死回生的法国总理克里蒙梭，而是我——“疯狂总理”克里蒙梭的饰演者！

这份课程作业叫作“小组话剧”。

大学里的作业形式丰富多彩，上次我分享了最让我头疼的作业形式——小组展示。这次，就让我们放松一下，来看看对我而言，大学中最有趣的作业形式——小组话剧。

相信大家对话剧都不陌生，在中学时期的语文课堂上，不少同学都有过排演课本剧的经历。例如，我就曾经演过鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，并且在里面扮演主角——傻子。此外，英语课堂也是课本剧经常出现的地方，不论是学习经典的《傲慢与偏见》《雾都孤儿》，还是平时简单的对话练习，老师都非常喜欢让我们亲身参与演出。

进入大学后，知识的广度和深度都大大拓展，因此，大学里不少老师延续了小组话剧这一作业形式，以帮助学生更好地掌握知识。我选修的新闻、政治以及经济类课程，都出现过小组话剧。

自己排演小组话剧，不仅可以加深对所学知识的理解，在搜集和阅读资料的过程中获得更多课本之外的补充知识，还可以让许多同学借机展示自己的才能，多方面大放异彩。另外，由于大学的学生来自五湖四海，背景十分多元，因此，各种奇思妙想会让大学的小组话剧变得独特而有趣。

在大学里，我是在国际关系史的课堂上完成我的第一份小组话剧作业的。

我们被分为15个小组，每个小组5—7人，老师会在每堂课的后半段安排小组进行演出，演出内容就是当堂课的内容，相当于通过话剧的形式对当堂课的内容进行回顾与延伸。

按照历史事件的发生顺序，大家的主题有“奥地利女大公玛利亚·特蕾西亚”“英国的‘大陆均势’政策”等。由于我们小组比较靠后，因此我们要演的是发生在20世纪的故事：“威尔逊理想主义及其评价”。

在排演话剧之前，我们都以为在全班同学面前表演是最具挑战性的部分。然而，经历过一次大学的小组话剧后，我们才知道，最难的其实是前期的创作剧本！

所谓“巧妇难为无米之炊”，主题、资料和剧本是话剧的基础，没有这些，你根本不知道自己要演些什么。

我清楚地记得表演“拿破仑帝国”这一主题的小组，他们从拿破仑的年轻时期一直演到拿破仑离世——这种演法导致大家看得云里雾里，不知道这个小组要表达什么。究其原因，是拿破仑一生的故事太多，这个小组在创作剧本时不知如何规划主次。

幸运的是，我们小组的主题有一个优势——矛盾很集中！

经过讨论，我们小组很快达成一致意见：在短短20分钟内，可以依托“巴黎和会”这一矛盾焦点和“美国总统威尔逊”这一主题人物进行表演。由于这一故事发生的时间较晚，很多史料得以留存，因此我们小组的前期准备工作没有很困难。

有了“好米”，接下来就看我们能不能当“巧妇”了。

首先需要做的就是选定场景，这个不难，既然有“巴黎和会”，那不妨就将话剧分为三幕：会前、会上和会后，其中会上各国代表的争执是重点。大体写好每一幕的每一场内容之后，我们便开始分工去写剧本。

我花了整整一个月的时间去搜集和阅读资料！除了专业论文，我还看了很多有关人物的传记和影像资料，结果有些走火入魔了。

剧本创作之初，我就開始不由自主地入戏。

都说时势造英雄，可是同样的时代，并非每个人的雄心大志都能顺利实现。在第一次世界大战中，之前一度被忽视的英国海军大臣丘吉尔，抓住时机一跃成为纵览全局的唐宁街10号主人——英国首相，而同样具有明确的政治目标，提出理想主义世界秩序建构的美国总统威尔逊，却没有那么幸运，他那些美好的规划——“民族自决、集体安全、成立国联”——不仅在规划初期处处碰壁，即便是在国联最终磕磕绊绊成立之后，美国自己也没能加入。

“虚弱的身体、反对党的攻击、40场全国演说……1919年秋天，威尔逊拼尽全力，也没能挽救希望渺茫的国联……”我喃喃自语。

“行了行了，你都念叨好几天了，我看咱们寝室就快变成‘巴黎和会’会场了。”室友笑道。

“你的剧本写得怎么样了？”我反问道，恰巧，她和我在同一个小组。

她揉了揉疲惫的双眼，打了个哈欠说：“很符合我们的话剧主题——理想主义。理想很丰满，现实很骨感。”

我白了她一眼：“别到时候咱们小组在全班同学面前出丑啊！”

虽然这样说，但我知道，小组的每个人都很尽心。一个月之后，我们如期交上了各自负责的剧本，并进行了修改。同时，为了保证话剧的原汁原味，剧本中的台词，如果有史料可查，我们就尽量使用原文，就