【科学】教科版小学科学三年级上册：1-3《水结冰了》教学设计.pdfVIP

教科版小学科学三年级上册：-3《水结冰了》教案教学设计

3.水结冰了

【教材简析】

通过前面2节课的学习学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气水蒸

气是一种无色无味的气体。沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现

象沸腾过程中水的温度不再发生变化。本节课要研究水在什么条件下会结冰,

以及水结冰后有哪些变化。水的这种变化是怎样产生的即水是怎样结成冰的。

聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片初步体验冰和水的

不同引出如果一直让水的温度下降会出现什么情况的问题。

探索板块主要是通过学生活动观察发现水结冰过程中试管里水温的变化

过程以及水结冰时冰水混合物的温度长时间保持在0C时水结冰后占据了

更大的空间等.学生还认识到随着温度的变化水的状态发生了变化由水的液

态——水变成了水的固态——冰。

通过研讨活动学生可以认识到当环境温度低于0℃,水的温度下降到0C

时开始结冰从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中要向周围放出热

量。仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝结成

霜。了解碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化,这样有利于降低实验的温度,

达到预期的效果。

拓展板块通过让学生讨论水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和

不便？使学生认识到水结冰这是一种常见的生活现象。再让学生想办法能把试管

里的冰取出来初步体会环境温度高起来时冰可以融化成水。再提出固态1勺冰

在什么条件下重新变成液态的水呢？引导学生尝试寻找冰融化成水的温度条件

等。

【学情分析】

不少学生在平时生活中己经有了这样的经验：水在一定的温度下能结成冰。

甚至有的学生就已经知道了环境温度在很低的情况下水能结成冰。但是从什

么温度开始结冰水在结冰过程中要向周围放出热量学生的体验不多。

【教学目标】

科学概念目标

1.当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时:开始结冰从液体状态

变

成了固体状态。

2.水在结冰过程中要向周围放出热量。

科学探究目标

1.观察、记录水结冰过程中的各种变化。

2.观察、比较水和冰的相同点和不同点。

科学态度目标

1.初步感受、体验物质状态的变化。

2.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度.

科学、技术、社会与境目标

在自然境中，水与冰可以相互转化。

【教学重难点】

重点：分析发现水结冰过程中的温度变化。

难点：初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念

【教学准备】

为学生准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡

皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册等。

教师准备：各种冰的图片、热水、教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

材［料准备：热水、水银温度计、各种冰的图片］

1.出示一杯热水并测量水的温度

提问：如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？（预设：温度

会下降一些。）

2.出示几张各种冰的图片。

提问：如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？（预设：会和室内温度

一样。如果继续下降会怎样呢？水会结冰。）

3.揭示课题：水结冰了板（书）

二、探索：水结冰过程中的各种变化预（设15分钟）

材［料准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡

皮