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学校意识形态研判报告

当前，学校意识形态工作面临着国内外复杂形势带来的多重挑战。从国际层面看，世界正处于大发展大变革大调整时期，不同思想文化相互激荡，西方国家凭借其在经济、科技等方面的优势，加紧对我国进行思想文化渗透，试图传播西方的价值观、政治理念和生活方式。这种外部的思想冲击对学校师生的思想观念和价值取向产生了潜在影响。在国内，随着经济社会的快速发展，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，人们的思想观念日益多元化。各种社会思潮如历史虚无主义、新自由主义、普世价值论等不时出现，一些错误观点和言论通过互联网等渠道迅速传播，给学校意识形态工作带来了新的难题。同时，学校自身的发展变化也给意识形态工作带来了挑战。随着教育改革的不断深入，学校的办学模式、管理体制、教学方式等都发生了很大变化，师生的学习、工作和生活方式也更加多样化。网络技术的飞速发展使得信息传播更加便捷和快速，师生获取信息的渠道更加广泛，这既为学校的教育教学带来了便利，也增加了意识形态管理的难度。

一、学校意识形态工作现状

（一）主流意识形态积极健康

学校高度重视意识形态工作，始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。通过思想政治理论课、主题班会、校园文化活动等多种形式，对师生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，培育和践行社会主义核心价值观，师生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识不断增强，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信更加坚定。广大师生坚决拥护党的领导，积极参与学校的改革发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（二）阵地建设不断加强

学校加强了课堂、教材、讲座、论坛、网络等意识形态阵地的建设和管理。在课堂教学方面，严格落实意识形态工作责任制，加强对教师的思想政治教育和教学管理，确保课堂教学的正确政治方向。制定了严格的教材选用管理制度，确保教材内容符合国家的法律法规和教育方针政策。加强对讲座、论坛等活动的审批和管理，严格审查活动的主题、内容和主讲人，防止错误思想和言论在校园传播。同时，加强了校园网络建设和管理，建立了网络舆情监测机制，及时发现和处理网上的不良信息，营造了健康向上的网络文化氛围。

（三）队伍建设成效显著

学校注重加强意识形态工作队伍建设，建立了一支政治素质高、业务能力强、敬业精神好的工作队伍。加强了对思想政治理论课教师、辅导员、班主任等意识形态工作骨干的培训和培养，提高了他们的思想政治素质和业务水平。同时，鼓励全体教师积极参与意识形态工作，形成了全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面。通过开展师德师风建设活动，引导广大教师自觉遵守职业道德规范，弘扬高尚师德，做到教书与育人相结合。

二、存在的问题

（一）部分师生意识形态意识淡薄

部分师生对意识形态工作的重要性认识不足，缺乏政治敏锐性和政治鉴别力。一些教师在课堂教学中只注重知识的传授，忽视了对学生的思想政治教育，对一些错误思想和言论缺乏正确的引导和批判。部分学生对政治理论学习缺乏兴趣，对国家的大政方针和社会热点问题关注不够，容易受到不良思想的影响。

（二）网络意识形态管理难度大

随着互联网的普及和发展，网络已经成为师生获取信息、交流思想的重要平台。然而，网络信息的海量性、复杂性和传播的快速性，给学校的网络意识形态管理带来了很大的难度。一些不良信息、有害言论在网上肆意传播，对师生的思想观念和价值取向产生了负面影响。同时，学校的网络技术防范能力相对薄弱，缺乏专业的网络管理人才和先进的技术设备，难以有效应对网络安全威胁。

（三）意识形态工作方法创新不足

学校的意识形态工作方法相对传统，缺乏创新和吸引力。一些思想政治教育活动形式单一、内容枯燥，不能满足师生的实际需求和兴趣爱好。在新媒体时代，学校没有充分利用微博、微信、抖音等新媒体平台开展意识形态工作，导致工作的覆盖面和影响力有限。

（四）校园文化建设有待加强

校园文化是学校意识形态工作的重要载体，对师生的思想观念和行为方式具有潜移默化的影响。然而，目前学校的校园文化建设还存在一些问题，如文化活动缺乏特色和内涵，文化设施建设滞后，文化氛围不够浓厚等。这些问题影响了校园文化育人功能的发挥，不利于学校意识形态工作的开展。

三、原因分析

（一）社会环境的影响

在当今社会多元化的背景下，各种思想文化相互碰撞、相互交融，给师生的思想观念带来了很大的冲击。一些不良社会风气和错误思想观念通过各种渠道渗透到校园，影响了师生的价值取向和行为方式。同时，社会上的功利主义、实用主义等思潮也对学校的教育教学产生了一定的影响，部分师生过于追求个人利益和物质享受，忽视了思想政治素质的培养。

（二）学校教育的不足

学校在思想政