2025秋部编版(2024)八年级上册语文上课课件 7.藤野先生 - 第二课时.pptx

鲁迅;第二课时;上节课我们梳理了文章的脉络，初步感知了藤野先生的人物形象。这节课我们将进一步走进文章，品味文章的语言，加深对藤野先生的理解，体会作者的思想感情。;阅读课文1—3段，思考：鲁迅到日本的第一站是东京，但是后来为什么去了一个不大的市镇——仙台呢？;2.结合具体的语句来分析鲁迅离开东京前往仙台的原因。;;似有此事，

但不完全肯定;;“日暮”引发了作者对故国的忧念、对家园的思念；“日暮”又给人以日薄西山、日暮途穷之感，令作者不禁联想到此时的清国；“水户”是反清志士客死之地，引发了作者的爱国之情。;4.细读第5段，找出作者受到了怎样的优待，并思考作者对所受到的优待持怎样的态度。;在仙台，鲁迅颇受优待，还遇到了一位良师，我们完全有理由相信，鲁迅在藤野先生的帮助下一定能够实现自己学医救人、救国的理想。可是，鲁迅先生最终却离开了仙台，放弃了学业，选择了一条以笔为匕首的道路，这是为什么呢?

;“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”;“自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边……这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。”;3.这两件事与藤野先生有什么关系呢？;3.这两件事与藤野先生有什么关系呢？;1.提问：文章标题是《藤野先生》,作者为什么要用那么多笔墨写“我”的其他经历和见闻?

;双线并行的结构：;结构梳理;鲁迅身处异国他乡，在失望中苦苦追求进步而屡遭侮辱时，一位伟大的老师以无私的关爱和真诚的帮助给他的人生带来了重要影响。同学们，我们今天见证了藤野先生和鲁迅之间的师生情谊，感受到了那个时代进步青年特有的民族忧患意识和强烈的民族自尊心、爱国心。现在的我们正处于美好的新时代，青年学子更应该怀揣一颗爱国之心，关心祖国命运，为中华的崛起而努力拼搏!;作业本作业：请完成课后思考探究二、三。

实践性作业：直至写《藤野先生》这篇文章时，藤野先生的高贵品质依然影响并激励着鲁迅。但让鲁迅最为遗憾的是，自己当年和藤野先生一别之后，竟再没有寄过一封信和一张照片。

假如你是鲁迅，请以“先生：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见您的照相……”为开头完成这一封迟到的信吧!