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大班科学活动排序指南

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CONTENTS

目录

01

活动设计基础

02

自然科学类排序

03

物理科学类排序

04

生活科学排序

05

教学实施方法

06

活动效果评估

01

活动设计基础

科学目标与认知层次匹配

在设计大班科学活动时，应先明确活动的科学目标，确保目标与幼儿的认知层次相匹配。

明确科学活动的目标

活动设计应遵循幼儿认知发展的规律，由浅入深、由易到难，逐步提升幼儿的认知能力。

认知层次的逐步提升

科学活动的目标应贯穿于整个活动过程中，与活动内容紧密相连，避免目标与活动脱节。

目标与活动的紧密结合

材料安全性及可操作性

材料的丰富性

提供多种材料供幼儿选择，满足