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北京物资学院经济系经济学专业学科建设发展规划

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北京物资学院经济系经济学专业学科建设发展规划

一、培养目标和培养方案

经济学专业是典型的厚基础、宽口径的专业。厚基础是指本专业毕业生应具有比较扎实的经济学理论功底，宽口径则是指应具有比较完整的、合理的知识结构。因此本专业的培养目标就是通过本科阶段的学习，打下较为扎实的马克思主义经济学和西方经济学理论基础，具有完整的、合理的知识结构，较高的数学和外语水平，较强的计算机应用能力以及运用现代科学技术进行调查、分析和研究的能力。毕业生适宜在社会经济综合性部门、政府部门、银行以及学校、新闻和出版等单位从事研究、协调、管理、教学和编辑工作。

随着市场经济的发展和经济的全球化趋势，经济学专业的人才培养规格也应该做出相应的调整。原有的人才培养规格定位于理论研究和教学人员，显得过于单一和狭窄。适应经济和社会的发展要求，我们培养出来的人才应该不仅具有深厚的理论基础，而且要有广泛的知识面和灵活的适用性。比如，适应产业升级和第三产业尤其是金融、保险、投资、咨询等产业的迅猛发展，应该加大应用型人才的培养力度；适应在华外资企业、国内企业集团涉外机构的发展需要，加强有国际交往能力的外向型人才的培养；适应于加入WTO的需要，加强经济、管理、法律、信息等复合型人才的设计和培养。

因此，本专业的培养目标是：培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉西方经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门从事经济分析和经济管理工作的专门型人才；以及能够在经济研究和教学领域从事科研和教学的专门型人才；并尽可能培养具有更高理论层次的经济学后备人才(研究生)。

根据经济学专业的人才培养目标，我们制定了必威体育精装版的经济学专业培养方案。具体内容见附件1。

二、学科建设

目前我国共有201所院校开设了经济学专业，这些院校的分布如下：华北地区61所，其中北京31所，东北地区17所，华东地区58所，华中地区19所，华南地

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区15所，西南地区19所，西北地区12所。可以说，经济学专业的设置遍布各类、各级高校。

我院经济学专业的前身是物资经济专业，历史悠久，在我院建院时就已经成立。20世纪90年代以来，随着社会主义市场经济体制的建立与完善，具有强烈计划经济色彩的物资经济专业风光不再，并被教育部从专业目录上取消。为了适应社会主义市场经济的发展要求，也为了自身的生存与发展，1999年我们更名为经济学专业。目前我专业每年的招生规模为两个班，四个年级合计300名学生左右。

北京市的同类院校大多将培养目标定位于经济理论人才的培养，相应地大规模发展研究生教育。受历史因素的影响，我院在经济理论研究与应用方面的重点一直在流通领域，并且按照99年评估时有关专家的意见，将本专业人才培养目标定位于经济学复合型人才，方向在于流通。但从近五年的发展来看，这一特色并不突出。在研究生教育方面，产业经济学是我院三个硕士点之一，该课程也是经济学专业的必修课程，因此，在该硕士点的建设方面，应该积极发挥我专业的师资优势。

三、师资队伍条件

教师是高校教学活动的主导力量，是深化教学改革，提高教学质量的关键，师资队伍的建设是我们的一项重要任务。虽然经济学专业的师资力量在全院各系部中较强，但横向比较，在全国高校中，属于中低水平，主要是没有具有权威影响的学科带头人，从而无法形成梯队。

因此，加强师资、培养学科带头人是未来几年经济学专业师资队伍建设的关键。根据学院的整体规划，2008年全院具有正高职的教师应该达到60人，如果按照25个专业计算，每个专业应该有2-3名正教授。作为经济学专业，则应该达到3-4名正教授。现有教师中可培养出1-2名，所以还需要引进至少2名正教授。

经济学专业现有专职教师8名，其中4名拥有副教授职称，博士(含在读)3人，占全体教师的40%。教师年龄较为年轻，都在40岁以下，整体的教师结构体现出“年轻化、专业化和高学历”的特征。大部分教师的教学和科研领域都集中在经济学以及分支学科，具有较为深厚的经济学基础及科研能力，能够承担经济学专业的主要课程。

专业教师承担课程情况如表1:

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表1:专业教师承担课程情况表

姓名

年龄

学历

职称

承担课程

洪岚

37

硕士

副教授

微观经济学、宏观经济学

车卉淳

32

博士

讲师

微观经济学、宏观经济学、当代西方经济学流派

李义福