《可能性》（说课课件）五年级上册数学人教版.pptx

《可能性》说课引导学生认识事件发生的可能性

教材分析01

010203针对五年级学生的思维能力，教学过程中创设的问题情境力求贴近学生的生活，并鼓励学生自主试验、收集、分析数据。学情分析与学生引导《可能性》这一单元在三年级上册基础上深化，引导学生体验现实世界中存在不确定性现象，认识事件发生的确定性和不确定性。教材分析与内容解读采用情境教学法、引导发现法和观察实验法，让学生在实践中理解可能性的大小与物体数量的关系。教学方法与策略设计可能性内容编排

教学目标确定通过本单元的学习，学生将初步体验现实世界中存在着不确定现象，并学会用“一定”“不可能”“可能”等词语来表述事件发生的可能性大小。可能性认知的深化在教学过程中，教师鼓励学生充分试验、收集、分析数据，帮助他们对生活中常见的发生现象进行正确的分析和判断，从而培养学生的实践和探索能力。实践与探索的过程通过自主探究与合作交流相结合的方法，教师旨在培养学生的随机观念以及判断、推理和合作探究的能力，使他们在玩中学，学中悟。培养随机观念与合作精神

学情分析02

学生思维能力的重要性

学生思维能力是学习的基础，它决定了学生能否有效地吸收和理解新知识。提升学生思维能力的方法

通过创设情境、引导探索和实践操作等方式，可以有效提升学生的思维能力和解决问题的能力。培养学生思维能力的策略

教师应关注每个学生的发展，通过合理的教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。010302学生思维能力

030201学生概括能力的培养

通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生从大量信息中提炼关键点的能力。推理能力在数学学习中的应用

利用数学问题引导学生进行逻辑推理，从而提高他们的分析和解决问题的能力。提高学生随机应变的推理能力

通过设计情境让学生自主探索和解决问题，培养他们在面对未知情况时的推理能力。学生概括能力与推理能力

教学目标03

可能性的认识过程是从三年级开始的初步体验，到五年级本单元深化理解，使学生对事件发生的可能性有形象的理解。通过试验操作，学生可以更直观地理解事件发生的可能性大小，并培养他们的实践能力和观察力。教学重点是学会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性，而难点则是体验事件发生的等可能性。可能性的认识过程试验操作的重要性教学重难点解析知识技能目标

通过讲故事设置情境引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生在现实情境中学习，从而更好地理解可能性这一概念。情境教学法的运用在教学过程中，注重让学生充分试验、收集、分析数据，帮助他们对生活中的现象进行正确的分析和判断，并鼓励他们主动参与、勤于动手，乐于探究。学生自主探究与合作交流相结合教师引导学生去探索、发现规律，发展学生思维，同时通过摸棋子等活动，让学生直观地体验事件发生的可能性大小，深化对确定性和不确定性事件的认识。引导发现法和观察实验法的应用贰壹叁过程方法目标

21激发学生学习兴趣

通过讲故事、游戏等方式，引发学生对可能性主题的兴趣和好奇心，使他们愿意主动参与学习。塑造积极向上的价值观

通过阿凡提的故事，让学生理解到可能性知识在生活中的应用，帮助他们形成积极向上的生活态度和价值观。培养学生合作精神

在小组讨论、摸球等环节中，鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。3情感态度价值观目标

教学重难点04

1可能性指的是某事有可能发生，也可能不发生；而确定性则是指某事一定会发生或一定不会发生。可能性与确定性的区别23事件发生的可能性大小与事件本身的性质和数量有关，数量越多，可能性越大。事件发生的可能性大小通过理解可能性的概念和应用，可以帮助我们更好地理解和预测生活中的现象和事件。可能性在生活中的应用教学重点

可能性与确定性的区别可能性指的是某事有可能发生，但并不一定会发生；确定性则是指某事一定会发生。事件发生的可能性大小事件发生的可能性大小与物体数量有关，数量越多，可能性越大；反之，数量越少，可能性越小。可能性在生活中的应用通过可能性的学习，学生可以理解和判断生活中各种事件的发生可能性，从而做出合理的决策。010203教学难点

05教法和学法

情境教学法的引入

情境教学法通过设置生活化、学生感兴趣的学习场景，激发学生的学习兴趣和积极性。1情境教学法的应用

在《可能性》这一单元中，教师运用讲故事的方式引导学生体验事件发生的可能性，加深对知识的理解。2情境教学法的效果

通过情境教学法，学生能更好地理解和掌握知识，同时提高他们的实践能力和创新思维。3情境教学法

1引导学生探索可能性

通过抽签、摸棋子等活动，让学生自主发现和理解事件发生的可能性。2创设情境引发思考

以讲故事或设置生活实际问题的方式，激发学生的思考，引导他们自己去发现和解决问题。3小组合作共同探究

通过分组讨论、合作学习的方式，让学生在交流中发现问题，共同探究解