2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模考模拟试题及参考答案详解【B卷】.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模考模拟试题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]班级管理的中心内容是（）。

A．班级常规管理

B．班级教学管理

C．班级学习管理

D．班级生活管理

答案：D

解析：班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。包括班级常规管理、班级教学管理、班级学习管理和班级生活管理。其中，班级生活管理是班级管理的中心内容。

2、[单选题]综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学（）年级开始设置。

A．一

B．二

C．三

D．四

答案：C

解析：20世纪90年代，活动课程被纳入我国义务教育课程计划。综合实践活动则是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的综合课程，是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学三年级开始设置。

3、[单选题]校风是学校中物质文化、制度文化和（）文化的统一体。

A．社会文化

B．人文文化

C．精神文化

D．地方文化

答案：C

解析：校风是指学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，是一种精神力量和优良传统。

4、[单选题]班级管理方法中最早提出目标管理的是（）。

A．德鲁克

B．马卡连柯

C．杜威

D．布鲁纳

答案：A

解析：1954年，“现代管理学之父”德鲁克提出了一个具有划时代意义的概念——目标管理。它是德鲁克所发明的最重要、最有影响力的概念，并成为当代管理学的重要组成部分。

5、[单选题]保持信息在2秒钟以内的记忆是（）。

A．短时记忆

B．长时记忆

C．感觉记忆

D．永久记忆

答案：C

解析：感觉记忆又称瞬时记忆，其形象鲜明，但贮存时间极短。感觉记忆的存储时间一般是0.25～2秒。

6、[单选题]需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。

A．一般迁移

B．同化迁移

C．顺应迁移

D．重组迁移

答案：C

解析：顺应性迁移又称协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。

7、[单选题]“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（）。

A．传递社会经验的活动

B．使人得以生存的活动

C．培养人的社会实践活动

D．保存人类文明的活动

答案：C

解析：教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。题干表述的是一种培养人的社会实践活动。

8、[单选题]在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。

A．教学内容

B．教学环境

C．教学媒体

D．教学过程

答案：B

解析：教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，它是课堂管理研究的重要范畴。

9、[简答题]简述基础型课程、拓展型课程和研究型课程的关系。

答案：基础型课程、拓展型课程和研究型课程三者之间关系紧密。

（1）基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础。

（2）拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。

（3）拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。

10、[简答题]简述小学德育的方法。

答案：小学德育的方法主要有：

（1）说服教育法

说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、