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初中英语口语交际能力培养策略研究——基于校园周边英语口语角活动分析论文

摘要：本文以初中英语口语交际能力培养为研究核心，通过分析校园周边英语口语角活动的实践案例，探讨提升初中生英语口语交际能力的有效策略。本文旨在为我国初中英语教学提供有益的参考，帮助学生在真实的语言环境中提高口语交际能力。

关键词：初中英语；口语交际能力；口语角活动；策略研究

一、引言

（一）研究背景及意义

1.当前初中英语口语交际能力现状分析

在我国初中英语教学中，学生口语交际能力普遍较弱，原因在于传统课堂教学中，教师往往注重语法、词汇等知识点的传授，而忽视了学生口语交际能力的培养。这使得很多学生在面对真实的语言环境时，难以运用所学知识进行有效沟通。因此，研究初中英语口语交际能力的培养策略具有重要的现实意义。

2.校园周边英语口语角活动的兴起

近年来，随着教育观念的转变，越来越多的学校和教育机构开始关注学生的口语交际能力。校园周边英语口语角活动作为一种新型的英语学习方式，以其真实性、互动性、趣味性等特点，受到了广大师生的欢迎。本研究试图通过分析这些活动，为初中英语口语交际能力的培养提供新的思路。

3.提升初中英语口语交际能力的重要性

英语作为一种国际性语言，口语交际能力在日常生活、工作、学习中都具有重要作用。对于初中生而言，提高口语交际能力不仅有助于提高英语成绩，更有利于培养他们的跨文化交际能力，为未来的发展奠定基础。

（二）研究内容与方法

1.初中英语口语交际能力培养策略的探讨

本研究将从以下几个方面探讨初中英语口语交际能力的培养策略：一是注重情境创设，让学生在真实的语境中学习；二是强化互动交流，提高学生的参与度；三是运用多媒体技术，丰富教学手段；四是开展课外活动，拓展学生口语交际空间。

2.基于校园周边英语口语角活动的案例分析

本研究将以我国某城市初中校园周边英语口语角活动为案例，分析其组织形式、活动内容、实施效果等方面，以期找出具有普遍意义的口语交际能力培养策略。

3.研究方法

本研究采用文献法、观察法、访谈法等研究方法，对初中英语口语交际能力培养策略进行理论探讨，并结合校园周边英语口语角活动的实际案例进行分析。

二、问题学理分析

（一）初中英语口语交际能力培养的现状与问题

1.传统教学模式的局限性

在传统的英语教学中，课堂往往以教师为中心，学生的参与度较低，缺乏真实的交流互动。这种模式下，学生的口语交际能力难以得到有效锻炼，导致他们在实际应用中难以自如地运用英语进行沟通。

2.口语交际环境缺失

学校教育环境中，学生缺乏真实的英语口语交际场景。课堂上的口语练习往往流于形式，难以激发学生的学习兴趣和积极性。这种环境下的英语学习，使得学生的口语交际能力提升受到限制。

3.教师口语交际能力培养意识不足

部分教师在教学过程中，对口语交际能力的培养缺乏足够的重视。他们更关注学生的考试成绩，而忽视了口语交际能力在学生未来发展中的重要作用。这种观念导致教师在教学中未能充分挖掘学生的口语潜能。

（二）校园周边英语口语角活动的优势与不足

1.活动组织形式的多样性

校园周边英语口语角活动形式多样，如角色扮演、英语演讲、英语角等，为学生提供了丰富的口语交际场景。这种多样性有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.活动内容的真实性

校园周边英语口语角活动的内容通常与学生的生活密切相关，具有较强的真实性。学生在参与活动的过程中，能够在真实的语境中锻炼口语交际能力，提高英语实际应用水平。

3.活动实施过程中的不足

尽管校园周边英语口语角活动具有诸多优势，但在实施过程中仍存在不足。如活动组织不够规范，学生参与度不均衡，部分学生可能因为害羞、缺乏自信等原因而无法充分参与活动。

（三）提升初中英语口语交际能力的策略探讨

1.构建多元化的口语交际环境

学校应积极构建多元化的口语交际环境，如开设英语角、组织英语演讲比赛、开展英语戏剧表演等，让学生在丰富的语境中锻炼口语交际能力。

2.强化教师的口语交际能力培养意识

教师应认识到口语交际能力在学生未来发展中的重要性，并在教学过程中有意识地培养学生的口语能力。同时，教师自身也应不断提高自己的口语交际能力，为学生树立榜样。

3.结合现代教育技术手段，优化口语交际教学

利用现代教育技术手段，如网络、多媒体等，丰富口语交际教学手段，提高教学效果。例如，通过在线口语练习平台，让学生在课后自主进行口语练习，提高口语交际能力。

三、现实阻碍

（一）校园周边英语口语角活动的局限性

1.活动覆盖范围有限

校园周边英语口语角活动往往受限于学校资源和地理位置，难以覆盖所有学生。部分学生可能因为距离、交通等原因无法参与，导致活动受益面狭窄。

2.活动组织难度较大

校园周边英语口语角活动需要投入大量的人力、物力和时间进行组织。