10.2 体会认识发展的历程 高二政治《逻辑与思维》课件（统编版选择性必修3）.pptx

第三单元运用辩证思维方法;思考：你对我们学校的最初印象是什么？

现在的看法又是怎样的？;感性具体到思维抽象;一、从感性具体到思维抽象;(2)局限性：;(1)含义：;示例评析;①实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。

②既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，（整体→部分，分析思维）

③也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。

（个性→共性，聚合思维，思维的概括性）

;相关链接:如何理解抽象？;在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。

在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。;第一步:

在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。;第三步:伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。

公式：s=1/2gt2;科学的思维抽象的重要环节;在几何学中,“点”没有大小,“线”没有宽度,“面”没有厚度。

在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。

在分子物理学中,“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。

结合上述材料，请你谈谈思维抽象有哪些特征？;思维活动过程;1、这朵花是红色的。

2、绿萝有很好的清除甲醛的功效。

3、苹果因为富含维生素、槲皮素、铁、果胶等微量元素，被誉为水果之王。

4、这道菜色香味俱全。

5、物质的唯一特性是客观实在性。

6、小猫的身体软软的、皮毛很光滑。;人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。;从思维抽象到思维具体;人们早已知道雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻???物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。在实验中，法拉第发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现以后，电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，人们的生活发生了一系列新的变化。;二、从思维抽象到思维具体

;商品;2、从思维抽象发展到思维具体的环节：;2、从思维抽象发展到思维具体的环节：;2、从思维抽象发展到思维具体的环节：;3、感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系：;感性具体是思维活动的起点（分离是思维抽象的起点）

思维抽象是思维活动的桥梁（提纯是思维抽象的关键）

思维具体是思维活动的结果（简略化是思维抽象的结果）

感性具体是对事物外部形象的认识；

思维抽象是对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)；

思维具体是对事物本质和规律的认识。

思维抽象是感性具体的结果，又是思维具体的起点;归纳提升感性具体、思维抽象、思维具体;归纳提升;课堂小结

;课堂练习;2.鲁迅在《故乡》一文中，把“豆腐西施”杨二嫂——一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，比喻为一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一思维抽象的环节是（）

A．分离 B．提纯

C．简略化 D．理想化;3.“会看的看门道，不会看的看热闹。”从思维发展阶段意义上看，其中的“热闹”与“门道”分别是指()

A．思维抽象与感性具体

B．感性具体与思维抽象或思维具体

C．规律与本质

D．理性认识与感性认识;4.某校组织学生开展“中国式现代化中的新农村”体验探究活动。按照规划，学校组织学生深入农村进行生活体验，并引导学生在体验中进行思考，一步步加深对新农村的认识。体验活动结束后，学校要求学生给新农村下一个自己的定义。通过这一探究活动，目的是让学生懂得（）

①人们通过感性具体形成对事物的零散的、片面的认识

②思维抽象是在理性认识层次上反映事物具体整体的认识

③科学思维追求认识的客观性，要从实际出发认识事物

④认识发展是感性具体到思维抽象、再到思维具体的过程

A．①② B．①③ C．②④ D．③④;6.太空育种是利用太空环境诱使植物种子发生基因变异，进而培育农作物新品种的高新技术。

??在中国空间站，水稻完成了从种子萌发、生长、开花到产生种子的全生命周期。太空