《流动的组织---血液》教案.pdfVIP

第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织——血液

一、基本信息

教材：中学生物学（人教）七年级下册

课时：1课时

二、教材分析

本课内容是人教社教材七年级下册第四章《人体内物质的运输》

第一节血液，立足于在学生了解和掌握各种营养物质在小肠等处被吸

收后，随着小肠内壁血管中的血液运往全身；进入血液的氧，通过血

液循环输送到全身各处的基础上，引导学生理解人体内的细胞与外界

环境之间不能进行直接交换，必须依靠循环系统的运输功能才能完

成，而运输是靠血液的流动来实现的。

三、学情分析

学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，但对血液含

有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。所以教师要注意

多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于掌握。

四、教学目标

知识与技能目标:

1、描述血液的成分和主要功能

2、尝试识别红细胞、白细胞和血小板

过程与方法目标：

识别红细胞、白细胞和血小板

情感态度与价值观目标：

学会看化验单，并识别红细胞和白细胞。

五、教学重难点

1、教学重点：

描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

2、教学难点：

学生分析资料能力的培养。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课件展示城市交通把抽象的血液循

导图，讲解交通的重要观看图片并回顾环比喻成交通运

入性，从而类比到人体之前的内容，了输线，形象直观，

新的运输系统，并回顾解到血液的重让学生感受血液

课之前的内容，由此引要。运输的重要性。

出新课血液。

教师活动学生活动设计意图

一、血液的成分

展示实验，提出问题：

1、含有抗凝剂的血一、学生带1、以实验的方

液，在离心或静置着问题，对课本式使学生对血液

共之后，为什么会出上的内容进行阅形成初步印象。

探现分层现象？分读、熟悉，通过

新成了几层？自学来解答所提2、在以总分总

知2、根据自己的经验，出的这些问题，的形式描述血

你认为血可能又哪同时记录笔记。每一种成分的作

几部分组成的？用，将知识点更

3、教师进行总结二、阅读课加强化。

二、血的功能本，找到血浆的

1、血浆知识点；通过观3、通过解读漫

引导学生找出血看漫画、动画、画，观看动