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面向未来：课程思政与急危重症护理学人才培养模式的创新融合

前言

课程思政起步阶段。课程思政的概念最初来源于对大学生思想政治工作的全面提升，它逐渐从某些学科开始渗透到各类专业课程中。早期，课程思政在护理学专业中的应用相对较少，急危重症护理学的课程思政也仅仅停留在理论教育的层面，教师多以传统的思想政治教育方式进行引导，注重学生的理论学习，但对学生实践能力的培养较为薄弱。

培养学生的社会责任感与历史使命感。在急危重症护理学的教学过程中，课程思政通过传递社会责任感和历史使命感，激励学生更加主动地承担起对社会的责任。在面对复杂和紧急的护理工作时，学生能够自觉做到爱岗敬业，勇于担当，始终坚持以患者的健康与生命为首要任务，展现出护理人员的使命担当。

逐步融合与发展阶段。随着教育理念的不断更新，课程思政逐步开始与急危重症护理学的专业课程紧密结合。教育工作者认识到，急危重症护理不仅仅是对知识的传授，更是对学生情感、态度和社会责任的培养。因此，越来越多的护理学科开始探索课程思政的有效实施路径。该阶段，课程思政更多地通过教学内容和课程设计来进行渗透，教师在讲解护理技能的也注重对学生进行职业道德、医德教育及社会责任感的培养。

课程思政的本质是将思想政治教育内容与学科专业知识的融合。它不仅注重培养学生的专业技能，还致力于培养学生的社会责任感、历史使命感和伦理道德意识。在急危重症护理学中，课程思政的应用要求教师以科学的护理理论为基础，将思想政治元素有机地渗透到课程内容、教学方法和教学组织等各个环节中，形成知识与思想相互促进、共同发展的教育模式。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，仅作为相关课题研究的写作素材及策略分析，不构成相关领域的建议和依据。泓域学术，专注课题申报及期刊发表，高效赋能科研创新。

目录TOC\o1-4\z\u

一、面向未来：课程思政与急危重症护理学人才培养模式的创新融合 4

二、急危重症护理学专业课程思政教育的必要性与现实意义 8

三、急危重症护理学的教育现状与课程思政的契合点分析 11

四、课程思政在急危重症护理学中的核心理念与发展历程 14

五、课程思政对急危重症护理学学生综合素质培养的影响 18

面向未来：课程思政与急危重症护理学人才培养模式的创新融合

课程思政在急危重症护理学中的内涵与价值

1、课程思政的基本理念与核心目标

课程思政的核心是将思想政治教育融入到各类专业课程的教学过程中，促进学生不仅在专业知识和技能上获得提升，还能够在思想政治方面形成正确的价值观、世界观与人生观。在急危重症护理学中，课程思政的价值尤为重要，因为护理学专业的培养不仅仅局限于专业技能的训练，还涉及到学生如何在急危重症患者面前进行高效的决策与人文关怀，确保学生在急诊与重症护理过程中能够理性思考、关爱患者、并具备高度的社会责任感。

2、课程思政的实施模式与路径

在急危重症护理学的教育中，课程思政可以通过多种方式进行实施。例如，结合护理学科的基础课程，将伦理学、医学人文等思想政治教育元素融入到具体的课程内容中，帮助学生在学习医学知识的同时，增强社会责任感与道德素养。此外，课堂外的社会实践、志愿服务等活动，也是课程思政有效实施的重要路径之一。

急危重症护理学人才培养模式的现状与挑战

1、当前急危重症护理学人才培养的基本情况

急危重症护理学的教育体系通常依托于基础护理学的知识架构，在此基础上强化急危重症相关的护理技能与应急处理能力。然而，现有的教学模式往往侧重于知识的传授和技能的训练，缺乏足够的思想政治教育内容。急危重症护理学人才的培养尚未在思想政治与人文关怀方面取得理想的结合，无法充分培养学生的全面素质。

2、面临的主要挑战

急危重症护理学教育中最大的挑战之一，是如何有效将课程思政与专业知识的教学融合。护理学专业的学生常常面临工作强度大、心理压力高、情感劳动较重等问题，这些问题在当前的教育体系中未能得到充分的关注。学生在急危重症护理环境中常常需要面对突发、复杂的情况，如何在压力下作出伦理正确的决策，既是护理学的难点，也是课程思政的切入点。

课程思政与急危重症护理学人才培养模式融合的路径与策略

1、深化课程内容的思政渗透

在急危重症护理学的课程中，应通过优化课程设计，使其不仅专注于医学专业知识，还强调培养学生的人文素养和社会责任感。教师应通过教学案例的讲解，强调护理决策中涉及的伦理和法律问题，引导学生树立正确的职业道德观念。此外，课程思政应注重问题导向与实际情境相结合，让学生在真实或模拟的急危重症情境中进行批判性思维与伦理判断，培养学生的综合分析能力。

2、创新人才培养的实践途径

人才的培养不仅仅依赖于课堂教学，还需要借助多元化的实践途径。急危重