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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》题库检测试题打印
考试时间:90分钟;命题人:教研组
考生注意:
1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟
2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题60分)
一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)
1、[单选题]在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。
A.行为改变法
B.认知改变法
C.精神分析法
D.运动改变法
答案:A
解析:影响学生行为改变的方法有强化法、代币奖励法、示范法、行为塑造法、自我控制法和暂时隔离法。认知改变法是通过摆事实、讲道理,使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。精神分析法是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。
2、[辨析题]欣欣是小学四年级某班的班长,学习成绩好,能力强,能歌善舞。这次,班上又要进行班干部竞选,欣欣发表了热情洋溢的演讲,满以为会得到最高票数,可是,结果却出人意料,落选了。欣欣怎么也想不明白。后来,班主任和她一起分析了原因:虽然,她能力很强,也为班上做了不少工作,但她总是爱自以为是,对同学呼来唤去,如果同学有不同意见,她总是坚持己见,有时还爱撂挑子。
问题:
请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析,欣欣存在的是什么性质的问题?该如何解决?
答案:(1)欣欣的问题
①自我是指把自我作为认识的对象,意识到自己具有与众不同的特点,意识到自己与外界的关系。詹姆斯认为,自我涵盖两种意义:一是主体我,二是客体我。客体我即自我概念,是一个人对自己的形象及有关人格特质所持有的整合知觉与态度,具有强烈的主观色彩。
②欣欣对自己的看法就是具有明显的主观色彩,并且与客观事实出现了偏差,不能正确客观地认识自己,她看到的只是自己身上的优点,而没有找出自己的缺点。所以就自以为是,瞧不起同学,坚持己见,有时还爱撂挑子。
(2)解决的办法
①要教育她学会正确认识自我;
②要能够正确看待同学,学习其他同学身上的优点;
③老师多观察、帮助。
3、[简答题]简述小学生概念学习发展趋势特点。
答案:概念学习是指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。小学生在掌握概念时,往往是分步进行的,一般是先达到符号学习水平,即先学习符号本身的代表意义,再提高至概念学习水平。
小学生概念学习发展的趋势特点:
(1)概念的具体性减少,抽象性增加;
(2)概念的模糊性减少,精确性增加;
(3)概念形成减少,概念同化增加;
(4)概念的自觉性不断提高。
4、[单选题]以下属于元认知计划策略的是()。
A.设置学习目标
B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目
D.考试时监视自己的速度和时间
答案:A
解析:元认知策略是一种典型的学习策略,是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略,包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知计划是在活动前计划活动。
5、[单选题]下面不属于元认知策略的是()。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略
答案:B
解析:元认知策略是一种典型的学习策略,是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略,包括计划策略、监控策略和调节策略。
6、[单选题]通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的日常观察记录,或与学生面谈进行的评价是()。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.正式评价
D.非正式评价
答案:A
解析:形成性评价通常发生在师生互动的教学期间或课堂教学的某些阶段(如知识的巩固与运用阶段、作业批改与课后辅导阶段),是一种伴随教学过程而进行的经常性评估。形成性评价的主要目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息,帮助教师及时发现学生学习过程中存在的困难与问题,从而帮助教师及时调整、改进教学,题干表述为形成性评价。
7、[单选题]学习策略是学习者制订的学习计划,包括()。
A.意识和能力
B.规则和技能
C.认知策略
D.经验和方法
答案:B
解析:学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制订的学习计划。学习策略由规则和技能构成,具有主动性、有效性、过程性和程序性四个基本特征。学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
8、[单选题]学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中
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