全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟试题含答案详解（能力提升）.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟试题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[简答题]简述教育科学研究的特点。

答案：教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外，还具有一些特殊性，主要表现在以下几个方面：

（1）研究范围的广泛性；

（2）研究主体的多元性；

（3）研究方法的多样性；

（4）研究方式的人文性；

（5）研究论证的复杂性；

（6）研究成果的可验证性和可传播性。

2、[简答题]简述意义学习的条件。

答案：（1）从客观条件来看

意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

（2）从主观条件来看

①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；

②学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；

③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

3、[单选题]群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了（）。

A．方向

B．范围

C．方向和范围

D．纪律约束

答案：C

解析：群体规范是每个成员必须遵守的已经确立的思想、评价和行为的标准，具有维系群体、认知标准化和行为定向三种功能。题干表述的是群体规范的定向功能，即通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致性，并为学生的课堂行为规定了方向和范围。

4、[单选题]澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。

A．实物直观

B．模象直观

C．语言直观

D．虚拟直观

答案：B

解析：模象直观是直观教学类型之一，是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。题干表述属于模象直观。

5、[单选题]以下反映迁移的词语是（）。

A．习性结合

B．教学相关

C．触类旁通

D．不愤不启

答案：C

解析：迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。触类旁通是心理学上的一种迁移。

6、[简答题]简述夸美纽斯对教育学发展作出的贡献。

答案：夸美纽斯对教育学发展作出的贡献有：

（1）构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容；

（2）论证了普及义务教育的天然合理性；

（3）从理论上论证了教育适应自然的思想；

（4）在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则；

（5）从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。

7、[简答题]简述班主任如何做个别教育工作。

答案：班主任做个别教育工作应该注意以下几点：

（1）个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。

（2）对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。

（3）转变后进生的工作主要包括：分析落后方面及其原因；根据其特点进行耐心引导；多方配合因势利导。

（4）其他类型的学生教育主要是有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。

（5）要贯彻德育原则。

8、[简答题]简述美育的任务。

答案：美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。美育的任务如下：

（1）培养和提高学生感受美的能力；

（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；

（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；

（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

9、[单选题]教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。

A．教育万能论

B．儿童中心论

C．环境决定论

D．遗传决定论

答案：D

解析：根据教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论，即认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；若过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。

10、[单选题]某