地方高校英语教师思政素养提升的实践路径.docx

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地方高校英语教师思政素养提升的实践路径

前言

尽管部分教师已逐渐意识到思政教育的重要性，但地方高校英语教师的思政素养仍然存在较大差距。许多英语教师仅具备基础的语言教学能力，缺乏思想政治教育方面的专业知识与培训。即使有一些教师在授课中加入了思政元素，也往往存在表面化、形式化的倾向，未能从本质上达到教育的目的。

地方高校的学生大多数处于探索阶段，部分学生的思政意识较为薄弱，对英语课程中的思政教育缺乏足够的兴趣和认同。由于学科背景的差异，学生普遍认为英语课程主要应关注语言知识的学习，而对于思想政治教育的理解和重视程度不足。此类现象的存在，制约了思政教育在英语教学中的深度发展。

课程内容的整合与创新是推动思政教育发展的关键。地方高校可以通过构建跨学科的课程体系，将英语教学与思想政治教育有机结合。通过对英语教材内容的优化和创新，设计符合学生认知发展需求的思政教学模块，实现教学内容与学生需求的有效对接，从而激发学生的思政教育兴趣，增强其社会责任感。

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目录TOC\o1-4\z\u

一、地方高校英语教师思政素养提升的实践路径 4

二、地方高校英语课程思政教学的理论基础与发展趋势 8

三、地方高校英语课程思政教育现状与挑战分析 12

四、地方高校大学英语课程与思政教育融合的必要性 15

五、教学内容设置与英语课程思政目标的契合度 18

地方高校英语教师思政素养提升的实践路径

教师思政素养提升的理论基础

1、思政素养的内涵和重要性

思政素养是指教师在教学中能够全面理解、贯彻并结合实际教学内容对学生进行思想政治教育的能力和素质。对地方高校英语教师来说，提升思政素养不仅有助于强化教学的思想政治功能，也有助于培养学生的社会责任感、国家意识及综合素质。因此，教师思政素养的提升是教育工作的一项基础性工程，关系到思想政治教育的全面实施和质量提升。

2、思政素养与英语教学的结合

英语作为一门语言学科，其教学不仅仅是语言能力的培养，更承载着跨文化交流的功能。教师通过在教学中融入思政内容，可以帮助学生在学习英语的过程中，强化价值观的形成，理解国际视野下的社会责任。特别是在地方高校，教师通过英语教学引导学生关心国家发展、社会进步，培养学生的正确世界观、人生观和价值观。

3、教师思政素养提升的战略意义

在当前时代背景下，教师的思政素养不仅关系到课堂教学质量的提高，还关系到学生的综合素质培养和思想政治工作的有效性。特别是在地方高校中，教师作为学生思想政治教育的主导者，思政素养的提升对学生的思想政治觉悟、社会责任感以及个性发展起到至关重要的作用。

教师思政素养提升的途径

1、加强专业素养的基础建设

地方高校英语教师思政素养的提升首先需要加强其专业素养，特别是在跨文化教学理论、教育心理学、思想政治教育相关理论等方面的系统学习。教师应通过定期参加相关的培训与进修，不断提升自身的专业知识水平，并在此基础上熟练掌握如何将思政内容有机融入到英语教学中。

2、建立思政课程与英语教学的有效融合机制

为了提升教师的思政素养，地方高校需要在教学实践中建立英语课程与思政教育的有效融合机制。具体来说，教师应在英语语言教学的过程中，注重将国家发展、社会热点、国际问题等融入课堂内容中，使思政教育不再局限于单一的思想政治理论课，而是贯穿到各门学科的教学之中。同时，教师应不断探索如何通过语言文化差异等方面来引导学生思考社会、国家与文化的关系。

3、加强自我反思与教学实践的结合

思政素养的提升需要教师不断在实践中进行自我反思。教师应主动在教学中寻找思政教育的突破口，不断总结经验，改进教学策略，通过教师的教学实践来提升自身的思政素养。例如，教师可以根据教学反馈和学生的接受情况调整教学内容，优化课堂互动形式，并从学生的需求和视角出发进行思政内容的创新性设计。

教师思政素养提升的保障措施

1、优化教学环境与氛围

地方高校需要为英语教师提供良好的教学环境和文化氛围。在思想政治素养的培养中，学校应为教师提供更多的资源和平台，支持教师开展思政教育的各类活动，同时也可以邀请外部专家、学者定期举办讲座或培训，增强教师的思政教学能力。此外，学校应注重加强教师的思想政治工作，定期组织集体学习与交流，促使教师在日常教学中更加关注思政内容的引入。

2、建立考核与激励机制

为保障英语教师思政素养的提升，地方高校可通过建立科学的考核机制来促使教师不断提高自身素养。学校可定期评估教师的思政教育实施情况，包括教学过程中思政元素的融入度、学生对思政内容的接受度等，同时