2025青岛版数学一年级上册2.3 0的认识和加减法课件.ppt

合作探究,建构模型3.理解0表示的其他意义。生活中你在什么地方见过“0”?它表示什么意义?在温度计上0表示分界点;直尺上的0表示起点……合作探究,建构模型4.手指操。一个手指点点;两个手指剪剪;三个手指弯弯;四个手指插插;五个手指开小花;左边一朵花;右边一朵花;上面一朵花;下面一朵花;小朋友心里乐开了花。合作探究,建构模型0像什么？5.书写0。0像鸭蛋,在田字格的左半格书写,从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线,再碰下线、右线,画成一个斜斜的椭圆,向上回到起笔的地方为止;要写圆滑,不能有棱角。合作探究,建构模型任务2:探究与0有关的加减法1.学习相同的两个数相减得数是0。河边还有几只青蛙?合作探究,建构模型原来岸边有几只青蛙?2只。跳进水里几只青蛙?2只。怎么求岸边还有几只青蛙?合作探究,建构模型怎样列算式?2-2=0(只)。你能说一说这个算式表示的含义吗?河边原来有2只青蛙,2只都跳走,河边一只青蛙也没有了,所以2-2=0。谁还能像他一样说一说呢?合作探究,建构模型2.学习一个数加0或减0得数还是原数。想一想：5-0=?4+0=?你会计算吗?5-0可以看成荷叶上有5只小青蛙,一只青蛙都没跳走,所以还剩5只,所以5-0=5。4+0可以看成一片荷叶上有4只小青蛙,另一片荷叶上有0只小青蛙,一共有4只。求两片荷叶上一共有几只小青蛙,可列式为4+0=4。合作探究,建构模型当一个数和0加在一起时,得出来的还是那个数,因为0表示没有,加在一起还是原来那个数。从一个数里减去0的含义,体会一个数减去0得数还是原数。抽象概括，总结提升这节课我们认识了一个新的朋友——数字0,它长得圆圆润润的,表示一个也没有。除此之外,它还能表示起点、分界线,有好多的本领。不仅如此,我们在生活中也处处能见到这位新朋友。生活中在哪里见到过0？巩固应用,拓展提高750巩固应用,拓展提高2567898764310巩固应用,拓展提高30巩固应用,拓展提高65004608巩固应用,拓展提高0+33巩固应用,拓展提高5-50回顾小结通过今天的学习你有什么收获?今天我们认识了0的含义,学会了规范书写0,我们还学习了0的加减法。生活中很多地方都有0,我们的生产、生活离不开它。感谢观看青岛版（六三制）（2024）数学一年级上第3节0的认识和加减法第二单元走进花果山——6～10数的认识和加减法创设情境,提出问题《小猴子下山》你能提出什么数学问题？任务1：认识0合作探究,建构模型1.认识0的基本含义312？篮子里的桃子分别有多少个？篮子里一个桃子也没有,怎么表示?篮子里一个桃子也没有,用数字0表示。合作探究,建构模型0在这儿表示什么意义?0表示一个也没有。你能举出用0表示的具体例子吗?妈妈给小明买了3个梨,小明全部吃完了,盘子里一个梨也没有,就可以用0来表示。合作探究,建构模型在数学上,一个也没有就用“0”这个数字来表示。合作探究,建构模型2.认识0～5的顺序。根据刚才桃子从篮子里掉出来的顺序,你能把0到5从小到大排列吗?1为什么0要放在1的前面呢?23540********************