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《金钱的魔力》教学反思2篇

Reflectionontheteachingofthemagic

ofmoney

编订：JinTaiCollege

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《金钱的魔力》教学反思2篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《金钱的魔力》教学反思

2、篇章2：金钱的魔力教学反思

篇章1:《金钱的魔力》教学反思

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常

地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，

通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，

从而提升自己。下面是关于《金钱的魔力》教学反思范文！

《金钱的魔力》教学反思一

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课文节选自美国著名作家马克-吐温写的短篇小说《百万英镑

》。这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、

动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利

是图的丑恶嘴脸。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱

至上的丑态。教学时，我先由人物描写方法的总结导入，既是对

前面几部作品艺术手法的总结梳理，又为本课的学习做了很好的

学习指导。

我在教学时候先做好两件事情先介绍故事背景。背景是理解

故事的重要因素。向学生介绍一下小说《百万英镑》的故事起因

，当我们把这篇课文放在完整的故事背景中时，学生不仅可以加

深对文本的理解，还会自发地产生进一步的阅读需求，由课文转

向小说，由单个故事走向多个故事。再扣住人物描写。这篇课文

的最大价值在于它精彩的人物形象刻画。无论托德还是他的老板

，其一举一动，一言一颦，无不是金钱力量的化身。在教学中，

主要抓住人物的语言、动作、神态描写，反复体悟，并引导学生

展开合理的想象，由表及里，走进人物充满铜臭的内心世界，从

而真正理解金钱所焕发的巨大“魔力”。在具体教学时，一开始就

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对背景进行介绍，这样能让学生瞻前，了解百万英镑大钞的来历;

另一方面也吸引学生顾后，发现金钱的魔力还不至于此，从关注

课文转向关注小说。

本课人物形象作者运用了对比这一手法。对对比的体会主要

是通过对情节的梳理，由感性认识到评议、总结逐步实现。作为

自读课文，学生的探究活动应为主，我只给予适当的提示，学生

在畅快的交流之后，对比的效果自然彰显。提示学生关注一个情

节，即百万大钞出现之前、之后，感受到两个人物前后不同表现

所揭示的人物特点，对比手法的运用正是强化了这种表达效果，

学生也在鉴赏的同时获得了写作方面的启示。

无论如何安排教学环节，设立怎样的目标，“读”始终是最关

键的。反复诵读，听读，让文字以感性的面目呈现在学生面前，

刺激其视觉、听觉和想象，创造出真正由文字构建的世界，这才

会让学生真正爱上文字。

《金钱的魔力》教学反思二

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《金钱的魔力》是世界知名作家马克.吐温的《百万英镑》的

节选内容，课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而

后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。这篇文

章主要采用前后内容对比的方法，通过托德和老板的语言、动作

、神态等描写,细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的

丑恶嘴脸。文章本身的内容比较好理解，对于人物形象学生也容

易把握，因此作者“通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻

画人物形象”这一方法