古诗文情感深度解读：杜甫诗篇的选读八年级语文教案.docVIP

古诗文情感深度解读：杜甫诗篇的选读八年级语文教案

一、教案取材出处

教材名称：《语文》（八年级）

作者：人民教育出版社

取材篇目：杜甫《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等诗篇。

二、教案教学目标

让学生了解杜甫的生平及其创作背景，培养对杜甫诗歌的兴趣。

引导学生深入理解杜甫诗歌中的情感表达，提升学生的审美能力和文学素养。

培养学生运用多种手法分析诗歌的能力，提高学生的语文综合运用能力。

通过对杜甫诗歌的学习，使学生认识到民族精神，增强民族自豪感。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

理解杜甫诗歌中的情感表达，体会其深刻内涵。

把握杜甫诗歌的情感基调，分析诗歌中的意象、手法和修辞。

2

运用多种手法分析杜甫诗歌的艺术特点，如意象、手法、修辞等。

深入挖掘杜甫诗歌的深层含义，理解其民族情怀。

3

通过对杜甫诗歌的学习，引导学生关注民族命运，培养民族自豪感。

将杜甫诗歌中的情感表达与学生的实际生活相结合，引发学生共鸣。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与杜甫诗歌创作背景相关的情境，让学生身临其境地感受诗歌的情感和意境。

比较教学法：将杜甫的诗歌与其他诗人的作品进行比较，引导学生发觉杜甫诗歌的独特之处。

讨论法：组织学生就诗歌的情感、意象、手法等问题进行讨论，激发学生的思维。

任务驱动法：设计一系列与诗歌相关的任务，让学生在完成任务的过程中深入理解诗歌。

多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学效果。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示杜甫的生平图片和简介，引导学生初步了解杜甫及其诗歌。

提问：“同学们，你们对杜甫的诗歌有哪些了解？”

讲授新课

教学片段一：情感解读

教师展示《春望》的原文，引导学生朗读并思考：“这首诗表达了怎样的情感？”

学生朗读并回答，教师总结：“《春望》表达了杜甫对国家兴衰、人民疾苦的深切关注和忧虑。”

教师进一步分析诗歌中的意象，如“国破山河在，城春草木深”，引导学生体会杜甫的爱国情怀。

教学片段二：手法分析

教师展示《登高》的原文，引导学生思考：“这首诗使用了哪些修辞手法？”

学生回答，教师总结：“《登高》运用了拟人、对比等修辞手法，生动地描绘了登高所见所感。”

教师引导学生分析诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，体会杜甫对自然的深刻感悟。

教学片段三：任务驱动

教师布置任务：“请同学们分组，根据《茅屋为秋风所破歌》的内容，设计一个情景剧。”

学生分组讨论，教师巡视指导，保证每个小组都能完成任务。

课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调杜甫诗歌中的情感表达和艺术手法。

提问：“通过学习杜甫的诗歌，你们有什么感受？”

学生分享感受，教师总结：“杜甫的诗歌充满了爱国情怀和对人民生活的关注，我们应该学习他的精神。”

六、教案教材分析

教材分析：

本节课所选的杜甫诗歌《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，均体现了杜甫忧国忧民的情怀，具有很高的文学价值。

教材将这些诗歌作为教学内容，旨在引导学生深入了解杜甫及其诗歌，培养他们的文学素养和审美能力。

教学目标分析：

通过本节课的学习，学生应能够理解杜甫诗歌中的情感表达，掌握诗歌的分析方法，并能够运用所学知识进行创作。

教学目标还要求学生能够将杜甫的爱国情怀与自身的成长相结合，树立正确的价值观。

七、教案作业设计

诗歌朗诵作业：

操作步骤：

学生选择一首杜甫的诗歌，准备进行朗诵。

教师提供朗诵技巧的建议，如注意语音、语调和节奏。

学生分组练习，每组选取一位代表进行朗诵。

课后，学生通过录音或视频形式提交朗诵作品。

具体话术：

“同学们，今天我们有一个特别的活动，就是朗诵杜甫的诗歌。请大家选择一首喜欢的诗歌，准备一下，我们会进行分组练习，最后每个人都要有展示的机会。记得在朗诵时，要尽量传达诗歌的情感，我们一起期待你们的表现！”

诗歌改写作业：

操作步骤：

学生选择一首杜甫的诗歌，尝试用现代白话文进行改写。

鼓励学生在改写过程中保持诗歌的原意，同时加入自己的理解和创意。

学生提交改写后的诗歌，并进行小组分享和讨论。

具体话术：

“我想请大家尝试一个有趣的作业——诗歌改写。请大家选择一首杜甫的诗，用现代的语言重新表达它的内容。这不仅是对你们理解能力的考验，也是发挥创意的好机会。完成之后，我们会在班上分享，期待你们的精彩作品！”

诗歌创作作业：

操作步骤：

学生根据杜甫诗歌中的情感或意象，创作一首新的诗歌。

教师鼓励学生发挥想象力，不必拘泥于形式，自由发挥。

学生提交自己的诗歌，并在下一节课进行展示。

具体话术：

“今天，我想给大家一个挑战——创作一首诗歌。灵感可以来源于杜甫诗歌中的情感，也可以是你们自己的感受。创作时，不妨大胆尝试，用你们的方式去表达。完成之后，我们将在班级里分享，让大家欣赏彼此的创造力。”

作业类型