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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考试彩蛋押题
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[单选题]小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和（）。
A．可行性
B．衔接性
C．实践性
D．普及性
答案：D
解析：小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6～12岁的儿童。小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。小学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。
2、[单选题]与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）。
A．教学过程的预定性
B．教学设计预留空间
C．善于利用“突发事件”
D．培养学生多向思维、求异思维的习惯
答案：A
解析：新课程的开放性、生成性体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，教学过程的预定性不能体现这些特点。
3、[简答题]简述学生保持有意注意的主要方法。
答案：有意注意是指有预定目的，需要作一定意志努力的注意，有意注意是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有的一种心理现象。要保持有意注意可以采取以下方法：
（1）自我暗示法：在学习时经常提醒“集中注意”。
（2）情境想象法：想象是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自己真正紧张起来。
（3）培养间接兴趣：树立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标激励鼓舞自己。
（4）自我奖励法：自己给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中使计划落空，则要惩罚自己做不愿意做的事。由此则可以养成集中注意力去学习的习惯。
（5）练听课技巧：做好课前预习，调整听课心态，重点问题集中精力，次要问题适度放松，有意识地寻找问题，激发听课兴趣。
（6）排除学习时的干扰因素也非常重要，要注意劳逸结合，合理安排学习时间。
4、[简答题]简述学生心理发展的四个基本特征。
答案：（1）连续性与阶段性。个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。另一方面，心理发展又是一个逐渐地由量变到质变的过程，随着新质的出现，心理发展也就达到了一个新的阶段，表现为心理发展的阶段性。
（2）定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。
（3）不平衡性。即使对同一个体而言，不同心理的各组成成分的发展速度也有所不同，达到成熟水平的时期也不尽相同，发展所需的最佳时期与条件也不同。
（4）差异性。不同个体的心理发展虽然具有一定的规律性与顺序性，但各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。
5、[单选题]一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于（）。
A．安置性测试
B．形成性测试
C．诊断性测试
D．总结性测试
答案：C
解析：诊断性测试能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是能找到困难的成因。诊断性测试的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。
6、[单选题]教学大纲具体化的表现形式是（）。
A．教学计划
B．课程目标
C．教学目标
D．教科书
答案：D
解析：教科书是依据课程标准编制的教学规范用书。狭义的教科书就是教材。教科书是教学大纲的具体化，是一个课程的核心教学材料。
7、[单选题]研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（）。
A．阶段性
B．差异性
C．不平衡性
D．顺序性
答案：C
解析：关键期的存在表明身心发展具有不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：①同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；②不同方面发展的不平衡性。
8、[单选题]教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果茨基
D．埃里克森
答案：C
解析：维果茨基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
9、[单选题]群
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