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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》试题
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[单选题]应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。
A．复习策略
B．群集策略
C．形象联想策略
D．元认知策略
答案：C
解析：形象联想策略是指一种遵循形象化、组织化和联想化三条原则的学习策略。
2、[简答题]简述研究课题的主要来源。
答案：教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来，主要有：
（1）教育教学实践中的问题；
（2）对已有教育理论的质疑；
（3）对教育文献信息的分析；
（4）教育科学研究规划。
3、[单选题]个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）。
A．0～6岁
B．6～9岁
C．9～16岁
D．16岁至成年
答案：B
解析：个体遵守纪律的心理发展历程可以分为五个阶段：①强制阶段（0～6岁），这时儿童不理解纪律约束的重要性和必要性，主要靠强制来约束。积极强制是成人运用语言、目光等对儿童的心理压力使之遵守纪律。消极强制即体罚，尽量少用；②强化阶段（6～9岁）。此时儿童行为遵循快乐原则，能理解行为后果对自己的影响。可以采用强化的方式。教师的表扬或批评，班级或学校的评比和奖励都是有效的强化物；③遵从集体阶段（9～16岁），这一阶段儿童开始认识到集体与自己的关系，看重集体荣誉，可以利用集体作为强化手段，用集体要求和集体荣誉来约束其行为；④服从法律和权威阶段（16岁～成年），此时学生认为维护社会秩序的行为是好的行为并把行为责任转向个人，理解了约束的必要性，开始学会自我管理；⑤民主平等阶段（成年），这是纪律约束的最高级阶段。群体成员自主地共同制定规范，把内部要求外化，遵从纪律完全是自觉的。
4、[单选题]20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。
A．夸美纽斯和《大教学论》
B．赫尔巴特和《普通教育学》
C．洛克和《教育漫话》
D．杜威和《民主主义与教育》
答案：D
解析：约翰·杜威是实用主义的集大成者，他是西方首先强调儿童在教育中的中心地位的教育家，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。他的《民主主义与教育》批判性地讨论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。
5、[单选题]以下反映迁移的词语是（）。
A．习性结合
B．教学相关
C．触类旁通
D．不愤不启
答案：C
解析：迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。触类旁通是心理学上的一种迁移。
6、[单选题]首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。
A．奴隶社会
B．封建社会
C．资本主义社会
D．社会主义社会
答案：C
解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高。再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。
7、[简答题]简述小学教育目的对小学教育活动的指导意义。
答案：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义，主要体现在以下几方面：
（1）小学教育目的具有导向作用
小学教育目的一经确定就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
（2）小学教育目的具有激励作用
目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础。因此，共同的目标一旦被人们认识和接受，不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。
（3）小学教育目的具有评价作用
小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准。
8、[单选题]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）时期附属内驱力最为突出。
A．儿童早期
B．少年期
C．青年期
D．成年期
答案：A
解析：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期
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